1.小数的意义和读写公开课教案｜教案在线预览

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建湖实小“让学引思”备课手记总第教时教学内容小数的意义和读写方法课型新授主备人教学目标通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化；训练学生思维的灵活性。教学重难点教学具准备教师活动流程探究小数的意义；理解小数的意义多媒体课件，课前收集的生活中的小数学生

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所属课文：1.小数的意义和读写

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2018-04-29 19:42:00

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学校：建湖县实验小学教育集团东校区

1.小数的意义和读写公开课教案

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关键词：1.小数的意义和读写公开课教案

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建湖实小“让学引思”备课手记

总第教时

教学内容

小数的意义和读写方法

课型

新授

主备人

教学目标

通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化；训练学生思维的灵活性。

教学重难点

教学具准备

教师活动流程

探究小数的意义；理解小数的意义

多媒体课件，课前收集的生活中的小数

学生活动流程

备注

一、情境导入。

我们学过哪些数？你们知道小数表示什么意思吗？

指名学生回答其他学生补充

二、感知体验。

1、我们用钱币时用到小数，怎样用“元”作单位学生回答问题时要完整。

来表示“角”和“分”的橡皮的单价0.3元是3角；

信封的单价0.05元是5分；

钱数呢？

2、

我们用长度单位表示练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。

一个具体的长度时，也用

到过小数，怎样用“米”

来表示“分米”、“厘米”

数呢？

三、对话探究。

指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。

（一）教学例1 1、出示例1：用“角”或（1）你能读出下面的小数吗？ 0.05 0.48 “分”作单位，说出下面（2）引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：

物品的价钱。

2教学小数的读法：

3、感受小数的含义

教师活动流程

学生活动流程

备注

（二）数形结合，建立小数的概念。

1、出示例2：理解：1

分母是10、100、……的分数可以用小数表示。一位小厘米是

米，

米可以写数表示十分之几，两位小数表示百分之几…

成0.01米。

用米为单位的分数和小

数

表示4厘米与9厘米2、

思考：

观察前面出现的小数与

分数的关系，你有什么

发现？和小组内的同学

交流一下自己的观点。

练习五的1—5题。练习时让学生自主练习，指名回答时要

培养学生应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。

四、建构生成

你能写一写、读一读

吗？

作业

设计

板书

设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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