口语交际ppt课件教学实录

人教版四年级下册第七单元习作

我最敬佩的一个人

博才阳光实验小学

吴婷

一、教学目标

1、选择身边值得佩服的人，并能通过具体事例表达出自己的敬佩之情。

2、能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，把事情写具体，并能表现出人物的优秀品质。

3、有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。二、教学重点

引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并把事情写得具体、生动。

三、教学难点

学会运用人物的动作、语言、神态、心理活动，表现出人物的优秀品质。

四、教学过程

（一）设置悬念，谈话导入。

老师给你们带来了一些词语，它们想和你们交朋友，愿意吗？

自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻

尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟

专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚忍不拔 诚实正直 2、那就请大家大声的、友好的叫一叫它们的名字。你们再仔细的看一看，从这些词语中，你发现了什么？

3、是的，这些都是形容人的优秀品质的词语。你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？ 4、请你们从这些词语中选择一个或几个词语说一句话。

5、罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一个人身上可能具备一种优秀品质，也有可能具备2种或3种甚至更多的好的品质，这样的人才是值得我们学习、敬佩的人。今天，我们就来聊一聊、写一写我们最敬佩的

人。（板书课题：我最敬佩的人）

（二）明确要求，指导写法

1、出示习作内容，明确习作要求。

指名朗读，归纳：

（1）

写一件事情，要表达出自己的敬佩之情。

（2）

内容要具体，语句要通顺。

（3）

写完以后要认真修改。

2、交流：你最敬佩的人是谁，为什么？

3、过渡：是呀，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是平平常常的普通人，只要我们用眼睛去寻找，就一定能找到他们身上的闪光点。（板书：伟人、普通人）

那么，谁愿意用具体的事例来说一说自己最敬佩的人呢？同桌之间相互交流，尽量讲得具体、生动。

4、互动交流。适时点评。（抓住了人物的语言、动作、心理活动、神态来讲）

从刚才同学们的交流中，我们发现了许多让我敬佩的人。能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

5、指导把人物写具体。

老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来……我们应记住，我们须随时用动作表现他。用每一个动作，清楚有力地表现出他的性格，他才会越来越活泼、实在。”

这就是说，成功地进行人物的动作描写。是表现人物形象的关键。

让我们来看看课文中是怎样通过动作来表现人物性格的。

出示课文片段：

·忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

找出这句话中的动词，表现人物怎样的特点？（使用连贯动作让人物动起来）

·只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

这是哪一篇课文中描写谁的片段？作者运用什么方法进行描写的呢？（板书：动作、神态、联想）通过这一段文字的描写，可以看出罗丹哪一种性格特点值得我们敬佩（工作时全神贯注）。

·他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（动作的对比、联想突出青年画画时的专注与细致）

6、看视频，写片段，注意通过动作、神态的描写突出人物的性格特点。

提醒同学们一定要注意，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中动作的特点写。这样才能把人物写活。

例文：同学们拿着作业本围在周老师身边，忐忑不安地等待着。只见周老师轻轻地拿起一本作业，熟练地批改起来。她时而紧锁着眉头，仔细地查看着每一道习题，连一个小数点也不放过；时而会心地微笑，飞快地在本子上划下一个有一个红勾。做错的同学拿着作业本灰溜溜地回教室更正了，做对的同学则如释重负地笑着跑开了。

7、写片段：我最敬佩的人的一件事

下面就请同学们再次拿起笔来，把让你最敬佩的一个人最打动你的那一幕写下来。看谁写的一幕最打动人心。注意描写的场景越具体、越生动就越能激发我们对他的敬佩之情。

（三）师生共同评议。

（四）盘点收获，完成习作。

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