口语交际：用多大的声音多媒体教案及点评

用多大的声音

一年级上册六单元口语交际教学设计

教学目标

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

重、难点

知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

课前准备：教学课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、自我介绍，激趣导入。

师：同学们，今天我们教室里来了一位新朋友，看看他是谁？

（课件：新朋友丁丁的自我介绍。）

师：你们喜欢新朋友丁丁吗？我们来跟他打声招呼。

同学们：丁丁，你好！

师：你们能像他那样跟大家做一个自我介绍吗？

指名自我介绍，相机评价。

点评：我们在回答问题时，自我介绍时，和朋友打招呼时声音要响亮，大方又自然，让大家都能听到你的声音。

二、创设情境，主动交流。

（一）说一说，尝试用合适的声音说出图中的话

情境一（图书馆的情景）

师：同学们, 现在请大家仔细观察这幅图，说说这是什么地方？

1.出示图书馆里的情境图。

师：同学们，请仔细观察图画，说说这是什么地方？

（图书馆，图书室）

师：丁丁想在图书馆里找个座位坐下来看书，这里有一句话，他应该用多大的声音来说这句话呢，那谁能用合适的声音说出这句话？

生2：（小声地）请问，这里有人吗？

师：老师想请同学来评一评，他的声音大小合适吗？为什么？

生3：合适，他的声音很小，这是在图书馆，只有小声才不会打扰别人看书。

学一学，我们一起小声地说：“请问，这里有人吗？”

情境二(讲故事的情境)

师：咱们来看第二幅图，这又是什么地方？

生1：这是在教室里

师：丁丁在教室里讲故事说这句话该用多大的声音呢？谁能用合适的声音说出这句话？

生2：（大声地）我给大家讲一个故事！

师：谁来评一评，他的声音大小合适还是不合适？为什么？

生3：合适，因为讲故事就是要大声，这样才能让教室后排的同学都能听清楚！

师：恩，老师也觉得他声音大小很合适，我们把掌声送给他！

学一学，我们一起大声地说：“我给大家讲一个故事！”

情境三（课间与老师交流的情境）

师：那第三幅图？这又是在哪儿呢？

生1：在老师的办公室里

师：你的眼睛真亮，老师表扬你。到办公室来找老师的丁丁说这句话该用多大的声音呢？谁能用合适的声音说一说？

生2：（小声地）老师，我在教室里捡到一块橡皮

。

师：谁来评一评？他的声音大小合适吗？

生3：不合适，声音太小了，老师会听不见，要大声一点

师：哦，大声一点啊？那该多大呢？和前面讲故事一样大吗？

生3：比讲故事要小一点，要用（不大不小）中等的声音

。 师：恩，没错，（不大不小）中等的声音我们把它叫做“适中”，那你来说一说这句话吧

。 生3：（不大不小）老师，我在教室里捡到一块橡皮

。

师：老师要表扬你，不仅会倾听，还会思考。

学一学，我们一起用适中的声音地说：“老师，我在教室里捡到一块橡皮

。”

总结：通过刚才的学习，我们知道了不同的场合要用不同的音量说话，有时候大声、有时候小声、有时候要适中。

（板书：说话有学问，声音有大小。）

(三)情境判断，议一议，说一说，他们的做法对吗？

图1 在候车室里打手机，大声说话。

指名回答，学生点评。

图2在餐厅里吃饭，大声说话。

指名回答，学生点评。

图3 在教室里写作业，大声说话。

指名回答，学生点评。

他的声音太大，影响大家写作业了。那这个女孩子的声音这么合适吗？

图4 打了上课铃，教室里不停吵吵闹闹。

师：那我们现在是一年级的小学生了，听到了上课铃以后，应该怎么做？

生站起来齐读班规：

铃声响，进教室，学习用品摆放好。

闭上嘴，静下心，等待老师来上课。

小耳朵，竖起来，每一句话记心上。

小眼睛，看黑板，遵守纪律学习好。

小结：我们知道了不同的场合要用不同的音量说话，有时候大声、有时候小声、有时候要适中，自己要做出合适的选择。

（四）练一练，联系生活，学会用合适的声音说话

师：除了刚才的这些场合：同学们讨论一下，生活中还有什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，什么时候说话的声音要适中？为什么呢？

生1：课间休息时，约同学出去玩声音不能太大也不能太小，这样不仅能听清楚还不影响其他同学休息。

生2：参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、老师听清楚。

师：不错，比赛时一定要有气势。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：说得对，在公共场所要小声说话。

生5：家里来客人了要大声问好，这样才热情。

生6：打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。

师：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。

拍手读儿歌：

说话有学问，声音有大小。

有时候要大，有时候要小。

掌握好音量，人人把我夸！

（五）总结收获，拓展延伸

师：师：学习了《用多大的声音》这一课你有什么收获？

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

生2：我还知道表演时、回答问题时要大声说话。

生3：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

师：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，好不好？