5 顶碗少年公开课教案（教学设计）

《顶碗少年》教学设计

云县爱华镇永胜完小 周天丽

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

教学重、难点：

1、把握文章的主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

2、领悟作者看表演时受到的启示。

教学准备：预习课文，搜集课文相关资料。

教学时间:一课时。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

2、简介作者

赵丽宏，当代作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

本文选自《风啊，你这弹琴的老手》。

二、检查预习

1、读一读

肩胛

摇撼

颓丧

歉疚

惊羡

迷惘

萦绕 鞠躬

2、解释下列词语的意思

惊心动魄 座无虚席 不知所措

3、用自己的话说说本文讲了一件什么事

三、品读课文，体会“惊心动魄”

这是一场（

）的杂技表演。

你是从文中哪些语句中感受到的，请同学们自由朗读课文，画出你感受最深的句子，反复读一读，并把自己的感受在句子旁边写一写。

第一次表演：

1、自由读句子。

2、交流，从中感受到了什？少年表演的柔美动作，技艺高超。

3、同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体，给

了我们美的享受；而摇摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来。最终意外还是发生了。你们能把那份紧张读出来吗？

“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”

1、此时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆）而少年的表现是—

“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”

2、引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕

导读：是啊，正如你们所说的，少年时那样的自信、从容。我们一起来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”

第二次表演：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”

1、观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）。

2、“场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？

3、同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！

4、小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。

“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”

第三次表演：

导读：经历了两次失败，少年没有被吓到。“镇静”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。我们一起把少年第三次的表现读一读。

1、朗读句子。

2、当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什么？

四、引导学生讨论：

少年连续两次失误，他内心已经没有多少信心，非常灰心了，这个时侯，是谁给了他鼓励和信心呢？

1、学生指读第四段有关白发老人的段落。

2、这位白发老人究竟低声说了句什么话，使之具有一种神奇的力量，使得少年“镇静下来”？在人生中，宽容和鼓励也很重要。】

五、畅谈感受，明确哲理

1、你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示

？

2、教师总结：失败乃成功之母。“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到困难和挫折，甚至失败。但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气，是在失败面前不低头的坚定信念。……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。

板书设计：

4* 顶碗少年

失误--努力---失误--再努力＝＝＝＝成功