解决问题优秀教案板书设计

克和千克解决问题

教学目标：

1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测

能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。

3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测

批 注

教学重点：

1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教学用具：天平、实物等 教学方法： 教学过程： 一、复习。

1、师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？

2、填空。

8千克=（ ）克 400克+600克=（ ）千克

9000克=（ ）千克 1700克-900克=（ ）克

二、新课

1、出示例3。

王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。

师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？

学生汇报。并列出算式。

1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷4=（ ）千克

2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷5=（ ）千克

3）说说还有什么情况？

4）解答正确答案。称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。

5）做一做。估计24个梨大约重多少千克。

6）谁能说出一些物品，让同学们估一估。

二、练习。

1、下面物品怎样放才能使天平平衡。 2、

调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。

3、根据问题回答，并自己提出问题。

4、下面的秤最多能秤多重的物品。

5、在（ ）里填上合适的质量单位。

6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中。

姓名 体重 动脑筋：

1、

2、1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？

三、小结：

今天我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重量时还有差距，还需继续练习。

课 题

克和千克的认识

第4 课时

总

序

第 个

教

案

课 型

练习

编写时间 年 月 日

执行时间

年 月 日

教学目标：

1、

通过本节课的练习，让学生继续加深对克、千克的认识，进一

步感受质量单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克的关系，并能准确地选择合适的重量单位。

2、

通过对所学知识的应用，使他们形成良好的知识

结构，提高动手操作能力和运用知识的技巧

批 注

教学重点：掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克 教学难点：掌握质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择合适的质量单位

教学用具：多媒体课件等 教学方法： 教学过程： 一、谈话引入。

师：今天我们继续上一节练习课，重点运用所学的知识解决一些问题。到目前为止，你认识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？

二、练习。

1、填一填。

1）称比较轻的物体重量常用（ ）作单位，称一般物体的重量常用（ ）作单位。

2）在（ ）里填上合适的单位。

小亮重26（ ） 一枝铅笔重7( ) 一个小皮球重30（ ） 一袋盐重500（ ）

一袋面粉重50（ ） 一个2分硬币重1（ ）

3）在 填上“＞

”“ ＜” “ = ”。

1000克 1千克 12千克 99克

3千克 2999克 4800克 5千克

3克 4千克 6千克 6000克

2、判断。

1）一个鸡蛋重20千克。 （ ）

2）1箱梨重20千克。 （ ）

3）一袋洗衣粉重500千克。 （ ）

4）一头牛重450克。 （ ）

5）小兰的体重是32厘米。 （ ）

6）60克的石头比60克的木头重。（ ）

7）4个5千克是20千克。 （ ）

8）8000克与8千克同样重。 （ ）

3、选择正确答案的序号。

1）、一筐苹果重38千克，筐重4千克，苹果重（ ）

a、34千克 b、42千克 c、38千克

2）一只鸭和2只鸡共重9千克，鸭重3千克，平均每只鸡重（ ）千克。 a、2千克 b、3千克 c、4千克

3）用天平称一枝粉笔的重量用（ ）作单位。

a、厘米 b、克 c、千克

4）在3千克、300克和1300克中，（ ）最重。

a、3千克 b、300克 c、1300克

思考题：用1克、3克、6克三个砝码在天平上可以称出几种不同重量的物体。

一、

小结：

通过这节练习课的练习，你们觉得自己在哪方面有了提高？哪种题还存在问题？ 教学后记：