Part B特级教师教学实录

闽教版四年级英语下册 Unit 6 Weather Part B 教学设计

南靖龙山中心小学

钟玉桂

一、教学目标

（一）语言知识目标

1.学习单词sunny，cloudy，windy ,take 2.学习句子How is the weather today？并且会做出相应回答It’s sunny/ cloudy/windy. （二）语言技能目标

1.能认读并正确书写单词sunny,cloudy和windy,知道相对应的天气图标。

2. 能运用所学语言完成有关情景对话。

（三）情感目标

1.学会大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。

2.能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。

二、学情分析

四年级的学生活泼好动，形象思维记忆占主导地位，表现欲强,对英语的学习兴趣较高。他们已经学习了一年的英语,有一定的基础，但有的同学对英语学习的好奇心已经有所下降。因此课堂上我采用多种教学方法，注重培养学习英语的兴趣,充分利用歌曲、游戏、教学卡片、小小播报员等教学活动形式,鼓励他们大胆说，在轻松快乐的氛围下学习英语。

三、教学重难点

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1.教学重点：能听说、认读本课单词sunny，cloudy，windy，take. 2.教学难点：能根据天气图片用英语进行简单描述各地天气情况。

四、教学准备

有关天气的单词卡片、PPT、教学光盘

五、教学过程

Step1 Warming -up 1.Greetings. 师生互相问候。

T: Good morning，boys and girls. Ss: Good morning，teacher. 2 Sing a song: Rain, Rain, Go away. T: Let’s sing a song together, ok？

Ss: ok！

全班起立并表演唱歌曲Rain,Rain,Go away. 【设计意图：好的开始是成功的一半，课前歌曲导入让学生自然而

然的进入轻松的课堂中，能够激发学生的学习英语兴趣。】

Step2. Lead-in 1、T: What’s this song about? S:天气. So today we are going to learn unit6 Weather Part B . Let’s read the topic together. 师板书课题Unit6 Weather Part B学生跟读。

【设计意图：快速回答的方式导入，不仅吸引学生的注意力，还复习

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了旧知。】

2.Review Show the pictures and review the sentences How is the weather？It’s raining/snowing. Step3. Presentation 播放课文光盘,让学生先带着问题初步感知课文,引导学生回答并选出问题的答案。（Listen and answer the question）

1.

How is the weather in the morning? A. It’s snowing. B. It’s sunny. 【设计意图：欣赏课文动画，整体输入，在语境中接触语言。】

2.教学sunny，take （1）PPT展示太阳的图片

T：look at this, it is the sun, how is the weather？师出示单词卡片sunny, 并用升降调、开火车形式教授。同时结合已学单词Sunday来联系记忆单词。

Let’s act.引导学生进行问答表演How is the weather? It’s sunny. 【设计意图：让学生在自己参与的真实情景中通过感知、体验，学习新知识，同时进行语音迁移，指导自主学习记忆单词。】

（2）Look at picture 2 It’s sunny in the morning. Julia wants to go to school, but her mother tells her:“Take an umbrella with you.” Why?

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结合动作教学take。

Take an umbrella with you. It may rain in the afternoon. 小练笔：Take a______ with you.Take an________with you.

PPT呈现下暴雨的场景,请生回答It’s raining.再引出It’s raining cats and dogs.的教学。

告诉学生cats and dogs是习语,其意为“下暴雨,倾盆大雨”,结合

PPT介绍此习语的典故。

【设计意图：让学生交流收集相关资料，培养学生中西方文化意识，提高文化素养。】

3.教学cloudy，windy T: How’s the weather in the afternoon? Please underline the weather. 根据学生回答的情况以及PPT图片引出cloudy和windy的教学,出示单词卡片,带读,分组读,男女生比赛读大小声读。师生问答。

【设计意图：学生通过对天气图标的学习，初步对天气的认知。

多种形式的操练，既提高学生的口语水平，又鼓励学生保持高涨的学习热情。】

4.游戏：小小神枪手。

全班边拍手边说sunny/cloudy/windy, sunny/cloudy/windy, It’s sunny/cloudy/windy.当神枪手举起手势快速说“stop”的时候立马停止，谁说错的或者还在说的，全体同学齐说“One,two,three,bomb”。

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【设计意图：游戏有利于调动学生学习积极性，把课推向高潮，培养学生的合作能力，在活动中充分运用语言。】

Step 4 Practice 1、Team work T: We have learned many kinds of the weather condition. Let’s be a weather reporter , ok? (教师示范操作) Hello.I’m Yangming. It's Sunday. It’s sunny in Beijing . Thank you ！

【设计意图：这一活动，有利于培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，促进学生综合运用英语能力的发展。】

2.Role play角色扮演

Step 5 Summary A：How is the weather today? B:It’s sunny/cloudy/windy.你能发现这些天气单词的规律吗？

提醒学生懂得Different places have different weather!Provide for a rainy day.不同的地方有不同的天气，我们应该学会未雨绸缪。

Step 6 Homework 1.Listen to the CD and read the text three times. 2.Finish the 《Activity Book》

3.Watch the weather report tonight,then tell your parents the

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weather of some cities in English. 【设计意图：设计分层次性的作业，体现个体差异，把课堂延伸到课外。】

板书设计

Unit 6 Weather Part B How is the weather today? It’s sunny/cloudy/windy. 教学反思: 本节课是闽教版四年级下册Unit6 Weather Part B,谈论的是天气。在Part A的学习中,学生已经初步学会运用How is the weather in …? 这个句型询问某个地方的天气情况,并会运用It’s raining/snowing简单描述某地的天气情况。本节课将继续学习和巩固句子:How is the weather today? 以及sunny,cloudy,windy这3个新单词。在教学过程中我充分利用学生已有的知识,设计符合学生年龄特点的活动,具体为:首先,用歌曲Rain,Rain,Go away引入课题,营造轻松和谐的氛围，激发孩子的学习兴趣。接着通过听课文录音回答问题How is the weather today?引出新单词sunny的教学,在通过观察课文插图2引出句子:Take an umbrella with you .结合动作和练习对take进行理解，通过解决这个问题教学句子:It may rain in the afternoon. 并由下雨的场景引出It’s raining cats and dogs.。接着,我又让学生带着问题How is the weather in the afternoon?感知课文的下半部分,并学习新单词cloudy和windy,然后通过多种方式对单词

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和句子进行加深练习，让孩子轻松熟记课文对话。最后,在拓展部分,给学生提供一个运用语言的平台,让孩子通过扮演天气播报员和角色扮演,对本单元所学知识进行综合应用,提供他们听说读写各项综合能力。

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