26 最后的玉米ppt配用优秀获奖教案

26 最后的玉米

学习目标: 1、学会本课生字12个，读准“硬、荣”的字音；重点反馈“褐、誉”的字形；结合语境理解“心灰意冷”、“一无是处”、“抱怨”、“荣誉”的意思。

2、借助对课题的质疑，初步了解课文内容。

3、能在老师的引导下，学习抓住文本前后的变化、矛盾之处提出问题，培养提问的意识。

4、在阅读释疑的过程中，有感情地朗读课文中表示玉米外形变化和心情变化的语句。

教学过程: 一、揭示课题,整体感知

1、借助图片，引出课题：（出示玉米图）

师：这是——生齐答：玉米。师板书：玉米

今天，我们就来学习一篇有关玉米的童话故事。完整板书：26、最后的（用红色）谁来读课题？注意词组的连读。指名读（2人），齐读

2、引导初步质疑：

师：读了课题，你想知道什么？学生对课题提问，老师归纳整理。

（为什么是最后的玉米？最后的玉米长得怎么样？最后的玉米后来怎么样了？……）

评价重点：正确、清晰地表达问题

3、借助问题，初步了解课文内容

1）师：那让我们先带着问题读读课文，要求：读准字音，读通句子。边读边想，这个被留下来最后摘走的是怎样的玉米呢？他先后有了什么变化？找一找有关．．的词句。（贴对比图）

生自由读课文，找词语。师巡视。

2）交流

师：读得都很认真，下面让我们一起来交流，别人在说的时候，你要认真听，说过的就不重复了。

随机板贴：

随机学习生字：

A、很棒的

．“棒”是个生字，读准后鼻音，他的部首是木字旁，所以有一个意思是指木棍，比如组词：木棒。在课文中指什么？读词语（很棒），在这儿“棒”是什么意思？(齐读）-----你们读得也很棒！

B、深褐色的漂亮胡须

． 师：褐

是我们今天学的生字，来，连字读词

记字方法：换部首记字法：渴、喝、揭、竭、歇

形象记字：（提醒：衣字旁）

C、坚硬

． 师：读准后鼻音

3）学习玉米样子的变化

师指版贴：这些都是描写玉米样子的语句，书上哪句话告诉我们？请生读。

出示句子：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。

师：再读读这句话，你有什么发现。

*分号，写了胡须、果实的变化

指导读出变化，合作朗读。

4、引导进一步质疑

1）师：通过刚才的学习，我们大概了解了课文的内容。要读懂课文，就要善于提出问题，然后带着问题去读文章。读到这儿，你有什么问题吗？

评价重点：你注意到了玉米心情的变化，真会提问。

你找到了对玉米的矛盾的评价，能这样提问真聪明。

……

2）师：好！就让我们带着这几个问题，好好读读课文，把这些问题都解决了，我们就能读懂课文要告诉我们什么了！

二、深入研读，圈划词句，释疑感悟。

（一）研读1～9节，解决问题：为什么一开始玉米很自信，后来却心灰意冷了呢？

1、开火车读课文1～9节，请你们想一想为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢？（随机正音）

2、全班交流，玉米自信的原因，指导朗读相关句子。

师：谁来说说玉米为什么很自信？

（1）交流第2节，从哪儿能体会出这个玉米非常自信？（一定

最先）“最先摘我”他觉得在所有玉米中，老婆婆肯定……

把这样的感受放到句子里读一读（指名读—男生---女生---齐读）

（2）交流第3节，指导读出赞美的语气

师：继续交流

师评价：原来，别人的赞美也让他很自信！

大都在夸奖他（齐读）

（3）师生配合说（随机出示2、3、6小节）：

你们了解了玉米自信的原因。

是呀，你瞧这个玉米长得多棒呀！他的身体胖胖的，所以，当收获的季节来临时，这个玉米非常自信地说——……看到这个玉米长得这样棒，周围的玉米都齐声赞美他——……别人的赞美给了这个玉米更多的自信，难怪，当他连续两天没有被老婆婆摘走时，他并不灰心，说——……

3、全班交流玉米心灰意冷的原因，随机进行生字教学，指导朗读相关句子。

1）师：这个玉米多自信呀！可是后来为什么他又心灰意冷了呢？ 因为_______________________________，所以他心灰意冷了。

读一读课文第7小节，试着把这句话补充完整你就知道了。

2）

指导读懂句子

A （出示第7节）这就是他心灰意冷的原因，谁来读一读？

B 再读一读，能不能试着给“唯独”换一个意思相近的词？（只有）

这句话前面说，别的玉米……

后面说那个很棒的玉米……

所有的玉米中只有他不一样，所以说“唯独” C 理解“心灰意冷”

想象一下，天晴的时候他期盼着老婆婆摘他，可是……（引读后半句）。下雨的时候他期盼着，可是……秋风吹来的时候他期盼着，可是……每天，当太阳升起的时候，他都在热切的期盼着，可是当太阳落山了……，这样一天又一天，美好的愿望总是落空，他（真的心灰意冷了）。

3） 联系课文中词句，通过朗读进一步体会“心灰意冷”

课文中哪些词句能体会到他的这种心情呢?自己读一读8—9节，试着圈圈划划，边读边体会。 △

“无奈地晃晃脑袋”（从他的动作神态中体会到了）

“无奈地晃晃脑袋”做做动作（自己做）。这样的神情还能用一个什么词语来形容？（垂头丧气）他此时的心情怎样？（伤心、失落|消沉、沮丧）带着体会读读。

△“一无是处”（从他的内心感受中体会到的）

什么叫“一无是处”？读读句子，他觉得那些是他的优点？（漂亮的胡须，鲜嫩黄灿灿的果实）这些一直是他引以为自豪的，现在一点也没有了，

“一无是处”

△“我一直以为……抱怨自己的运气不好”（从语言中体会到了）

（1）自己读一读，抓住哪几个关键词语能更好地读出心灰意冷的语气? （2）学生交流,教师指导朗读从而进一步理解”心灰意冷”

“抱怨”：字形上要注意什么？我们用拆字法来理解（出示）——对自己的现状不满啊——再读一读他说的话。

4、说话训练：

师：现在你能看着板贴连起来说说看，为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢？

指名交流（1人）

（二）解决问题二：为什么老婆婆说最后的玉米是最棒的？

1、句式训练：

师：大家都读懂了，心灰意冷的玉米觉得自己是——最差的，而老婆婆称它是最棒的玉米，这又是为什么呢？

（1）出示句式：因为 ，所以老婆婆称他是最棒的。

请你读读课文10-13小节，借助老师的提示（指着上面的句式）来说说看。

指名交流：留为种子（板书）

2、师小结：

原来老婆婆称他是最棒的！是要把他留作种子的呀！

这是给予它的-----最高荣誉（板贴）

（拼读词卡“荣誉”）这两个字是生词。双轨火车—齐

学习生字：誉

（1）范写：誉，

师：注意了，誉这个字很容易写错，是上下结构（红色描），上面是个------[最后一笔点要变成捺]，下面是-----。你还有什么好方法来记住它？

（2）交流，我们还可以从意思上来记住它。

联系课文内容，记字形：

师：先来看看，老婆婆是怎样夸奖他的？她都说了那些话？（手指“誉”）

（出示节11）自读

师：听了这样的话，这个玉米心情会怎样？（手指）

现在这个字你能记住了吗？（指名交流）

３、学习节13：

师：听了老婆婆的夸奖，最后的玉米明白了一直没有被摘下来的原因，原来老婆婆是把他-----留作种子（手指），这可是给予他的----最高荣誉（手指）

于是，他感激地说——……（出示节13）

（三）读到这里我们还有什么疑问没解决吗？

预设：为什么挑选他作为种子？为什么要留到最后？为什么留做种子就是给予他的最高荣誉？……

*复习第8节

*留做种子的玉米必须晒干、晒透。

*第二年，将它种下，经过农民伯伯的辛勤劳动，玉米茁壮成长，长成一株株挺拔的玉米秆，这样才能保证大丰收。

三、总结

师：今天，我们尝试着抓住玉米前后的变化，找到文中的矛盾之处提出问题，并带着问题读懂了课文。

板书：

26.最后的玉米 (最高荣誉) 留作种子

原先 如今

胖胖的 深褐色的漂亮胡须 干透变白

．． 鲜嫩的、黄灿灿的果实 像石头那样坚硬

．．

觉得很棒 觉得一无是处 觉得最棒

自信 心灰意冷

抱怨 感激