1、认识东、南、西、北教学设计及教案分析

教学设计方案

学校：周恩来红军小学

学科：数学

一、教学目标

1．让学生在现实中辨认东、南西北。

2．感受数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、制定依据

1．教材分析

58页的例题先引导学生联系生活经验确认：太阳升起的方向是东；再呈现一幅现场图，引导学生认识到：早上，面向太阳站立时，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。由此，使学生初步掌握在现实情境中确定东南西北的基本方法，体会到东南西北是人们在日常生活中形成的关于方向的约定。试一试引导学生利用对前后左右的已有认识，在活动中初步掌握根据给定的一个方向，确定其余三个方向的方法。在想想做做中继续巩固对四个方向的认识，并注意适当丰富已有认识，以引发学生进一步学习的愿望。

2．学生分析

学生在实际生活中不太会主动运用东、南、西、北介绍物体的位置。虽然学生在一年级第一学期已经学过的关于方向的儿歌，但是“唱”的成分居多，真正领悟的只有个别孩子。本节课在教室这样的小范围可能会理解和接受，但走出教室就有困难，辨不清了。另外今天学习的生活中的“东南西北”与平面图形规定的“上北下南左西右东”有大区别，学生的问题将很大，所以老师要增加学生的生活经验。

教学过程

教学环节

教师活动

谈话：小朋友，我们一年级的时候学习过一首关于认识方向的儿歌：早晨起床，登上山冈，左面是（

），右面是（

）。【出示课件】

板书：认识方向

从这首儿歌里，你知道了什么？

小结：面向东面，背后就是西面，左边就是北——揭题（认识方向——东、南、西、北）

活动一：创设情境，初步感知

第一层次：运用经验，寻找方向

核心

过程

推进

（1）找到教室的东面

师：谁留心观察过，早晨来上学时，太阳是从板书:东

同学们现在面向哪面？

（2）找到教室的西面

指一指，个别回答。

指名回答

学生预设

（1）

太阳是从东面升起来的

知道其他方向了

熟练掌握面向东面，确定其他三面各是哪个方位。为后面根据一个方位确定其他三个方位服务。

学生活动

从儿歌中开门见山，唤醒学生对方向的认识。

设计意图

年级：二年级

课题：认识东南西北

班级： 人数：

教师：

夏丽晴

日期：

面对太阳，辨别方向。前面是（

），后面是（

），全班齐答

儿歌

导入

面，右边就是南面。今天我们就来认识方向。

（2）

知道了东面，就哪边升起来的？指一指。这个方向就是（）？

提问：你背后是什么方向呢？

小结：东面的对面是西面，东面和西面是两个相对的方向。

板书：东、西

（3）认识南、北。

提问：小朋友面向东坐好，你知道你们的左面和右面分别是什么方向吗？

小结：南面的对面是北面，南面和北面也是相对的方向。

板书：南、北

第二层次：巩固方向，正确辨析

活动：宝贝争“鸽”赛

过渡：老师看大家学得特别带劲，为了奖励大家我们一起来做做游戏好不好？鸽子是自然界辨认方向的高手，你是辨认方向的高手吗？

（1）面向东辨析

①先轻轻把凳子塞好，面向东面立正。

②追问：你背后是什么方向？

③右手侧平举，你的右边是什么方向？

④左边呢？

（2）面向南辨析 要求：面向南面立正。

谈话：老师发现有的小朋友转来转去，无法确定南面；有的小朋友直接向右转，马上确定了南面。请右转的同学说说想法。

右面是什么方向？左面一定是什么方向？

小结：面向南，右手指向西，左手指向东，背后是北。当我们确定面对的方向和右手指的方向，我们就能确定相对的另外2个方向。

（3）面向西辨析

要求：面向西站立，自己说说右面、左面各是（4）面向北辨析

要求：面向北，同桌互说后面、右面和左面的方向

第三层次：明确方向，灵活辨析

活动：快速反应

同桌讨论，指名回答

预设：根据儿歌来判断南、北。

同桌互动，指名回答

全班起立，按口令完成游戏

全班齐答

指名回答。

右面是南，向右转就行了。

学生根据要求站立并思考、回答。

同桌互动后个别汇报。

进一步加深对教室里东南西北的印象。

先面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。这时联系小明面向东站立的情境，才能知道右面是南。

面向南站立，首先要掌握确定南面的右面是西。照这样继续说面向西站立，右面是什么方向就不困难了。

（4）说说教室里的东、南、西、北面各有什么？

小组交流，指明汇报。

追问：面向东，右面是南面；现在面向南站立，预设：儿歌中前面是东，方法，再判断他的什么方向？有困难的小朋友指一指、说一说。

在面向南、西站立时，既要说右面的方向，也要说左面的方向；当面向北站立时，说出背后的方向。这些都让学生深刻体会东谈话：老师要增加难度啦！有信心接受挑战吗？

要求（有困难可以先转一转）：面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？

要求：这次难度更大了，只能想不能转，还能正确、快速判断方向吗？

练习：根据要求，选一选。

学生独立辨析。

学生根据要求独立选出方向，并交流想法。

与西、南与北是相对的，也有助于记忆和辨认方向。

这一项活动是让学生进一步体会东、南、西、北这四个方向，根据东、南、西、北的次序，面向什么方向，右手侧平举指的就是下一个方向。

丰富学生判断方向的方法，拓展认识。

面向东，右面是（ ）（①东

②南

③西

④北）

面向南，右面是（ ）（①东

②南

③西

④北）

面向西，右面是（ ）（①东

②南

③西

④北）

面向北，右面是（ ）（①东

②南

③西

④北）

小结（同时手势指方向）：生活中我们是按照东南西北的顺序确定方向的，其中东和西、南和北是相对的方向。

活动二、介绍辨方向的科学方法

谈话：生活中看太阳能辨别方向，如果遇上阴天或雨天，怎么办呢？人们想了很多方法。

介绍：看图交流方向，重点介绍指南针。

推荐：你还想知道哪些辨认方向的方法，老师推荐大家去看《十万个为什么》等科普书籍，相信你的收获一定很多很多。

1站在操场中间，看看操场的东、南、西、北各有什么。

2.想想做做P59/4 出示房间图，小华住的房间书橱在北面，快速生活标上北字。接下来你能确定什么方向？

把你确全课小结：生活中我们常常需要认方向，而东南西北（手演示）始终按照顺时针的方向来确定。回家以后，大家可以和爸爸妈妈一起认认家里房间的东南西北。

反思与重建

运用

定的方向标在图上。说说你是怎么判断的？

学生分别标注北、南，尝试确定东、西，并说说自己的想法。

预设：(1)面向北，向右(2)上北下南，左西右东。

学生看图填写，个别回答。

运用今天学到的方法找到另外三个方向，解决生活是东。东的对面就是西。

中的问题。