解决问题教案教学设计｜教案在线预览

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解决问题教学目标：1、巩固小数加减法的算理方法。2、在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。教学重难点：在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。教学准备：课件教学过程：一、复习导入课件出示：月

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 09:07:00

来源学校

学校：元谋县老城乡阿郎太保希望小学

解决问题教案教学设计

未知

2018-04-27 09:07:00

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关键词：解决问题教案教学设计

正文

解决问题

教学目标：

1、

巩固小数加减法的算理方法。

2、

在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学重难点：

在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角

度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

课件出示：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

二、引入情境，探究新知

（一）出示例4 教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8 元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

（二）小组讨论：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？

交流汇报后小结：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（三）师生共同探究解题方法：

方法一：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，买带橡皮的铅笔不够。

方法二：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

小结：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？（生：解决同一个问题，我们可以采取不同的策略和方法。）

（四）用不同的方法检验

师：你能用其他的方法进行检验吗？

生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

方法三：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10＜10.5，买带橡皮的铅笔不够。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

三、巩固练习，提升认识

1、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方

小布熊

布娃娃

7.8元

3.7元

5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（

）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（

）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（

）元）。

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

方法一： 15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5所以钱够用。

方法二： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8所以钱够用。

方法三： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8所以钱够用。

四、课堂小结

：通过本节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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