Lesson 5 Where Is Danny?优质课教案

Lesson 5 Where Is Danny? 教学设计

教学目标

1、知识与技能目标

①

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ②

能听懂、会说并认读介词短语：in front of ③

能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

----- Where is he/she?

----- He/She is ……

④

能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则

2、学习策略目标

①

通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

②

通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。

③

通过认读词汇，引导学生了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

3、情感态度目标

①

能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

②

能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。

通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知Warming-up (5 minutes)

Greetings and Revision 1.Greeting: Hello! Nice to 问候：Please show me! meet you! How are you?

2.Sing an English song: 学生跟唱歌曲。

Please show me！

学生通过看图，理解并学习in front of 和behind. S1: Li Ming is in front of the tree. Where is Li Ming? 1、Talk about the pictures 教师利用课件呈现文本第Presentation 一部分的图片来讲授新知。

and Practice T: Li Ming is playing a game

（35minutes）

with Danny. They are playing hide and seek.

学生进行链式问答。

S2: No! 学生尝试回答：

He is behind the tree.

学生小组问答

Where is she/he? She/He is ________. (in front of，behind ，

beside ，between)

学生猜测Danny位置：

S: Danny is in the classroom. (library, playground,

gym) 学生观察图片并进行描述：

S: I can see ______. S:Danny is in front of Steven.

S:He’s reading a book.

Read the words after class. Part V 1、学生理解并记忆作业。

Homework

2、Draw a picture of your （5 minutes）

classroom. Talk about it with

your friends. Blackboard Design

Lesson 5 Where Is Danny?

Where is he/she? He/She is in front of the tree.

behind

T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now?

2、Drill 组织学生练习in front of 和behind T: Look! This is the blackboard. Where is teacher? Where is the blackboard? 3、Watch and Describe 教师呈现第二部分文本图片并询问：

T: Where is Danny now? Can you guess? T: What can you see in the classroom? T: Where is Danny? T: What’s he doing?

识。

调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。

以口头和笔头两种形式进行布置，充分运用今天所学知识描述人物所处位置及正在进行的动作，再次巩固方位词。