17 高尔基和他的儿子优秀完整教案

17高尔基和他的儿子

教学目标：

1、认识生字9个：尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞；积累词语“休养、探望、假期、姹紫嫣红”等8个词语。

2、背诵课文4、5两节。

3、能了解课文内容；联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

教学重点：

1 能有感情地朗读课文。

2 识记本课生字。

教学难点：

1、联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

教学时间：一课时

教学准备：课件

教学过程：

（课前两分钟

师：今天老师给大家带来了几句名人名言，谁来读一读？）

从课前两分钟来引一、

导入揭题。

入高尔基，自然地揭1．

师：刚才的名言都是谁写的？你知道高尔基吗？（出示高尔基图）

示课题。

2．

师读资料：

高尔基是前苏联的作家。它的主要作品有：长篇小说《母亲》；自传体三

部曲《童年》《在人间》《我的大学》；散文诗《海燕》等，深受大家的欢迎。

3．

师：大作家高尔基非常爱自己的儿子。

1）

出示课文第一节：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

2）

指名读句子、齐读。

4．

揭题：

17高尔基和他的儿子

齐读课题

5．

过渡：课文写了高尔基和他儿子的什么事呢？我们来学习课文。

二、

整体感知。

1、

师：让我们先来听听课文录音，想想：课文主要写了一件高尔基和儿子的什么事情？

整体感知课文内容，通过填空2、

出示填空：

高尔基的儿子去探望在意大利休养的父亲，他一直在忙着来完成。

（

）。春天到了，高尔基坐在院里欣赏着儿子种的花，心里高兴极

了。

他给儿子写信，告诉儿子（

）。

3、

生交流，师补充完整：

高尔基的儿子去探望在意大利休养的父亲，他一直在忙着种花。春天到了，高尔基坐在院里欣赏着儿子种的花，心里高兴极了。

他给儿子写信，告诉儿子留给别人美好的东西，生活会很愉快。

3．师：让我们一起读一读这段话。

学习高尔基儿子的辛勤劳动的句子来为课文中心作铺垫。

三、

学习课文。

1、

师引读：有一年，高尔基在意大利的一个小岛上——休养，他的妻子带着儿子——前来探望他。

2、

学生字“妻”，书空笔顺。

3、

师补充：高尔基有个聪明伶俐的儿子，名叫“马克西姆”。他很小就跟着妈妈侨居在法国巴黎。

4、师：来看看课文是怎么描写他儿子的？

出示：高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。

a. 你读懂了什么？（年龄小、个儿矮）。

b. 指导朗读：抓住“只有、不高”指名读，齐读。

5、师：如果是你，来到风景如画的小岛上会干什么？

评：是的，你们和高尔基的儿子差不多大，正是喜欢玩耍的时候，他可以到处玩玩。

评：难得和爸爸团聚，陪爸爸聊聊天。你想得很有道理。

6、师：那么高尔基的儿子来到岛上干什么呢？找找有关的句子读一读。

出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

a.

师：种了这么多的花，他一定很辛苦，你从哪些词语看出来？

b. 指导朗读：

抓住“顾不上

一直”体会儿子的勤劳

7、想象一下：他是怎么栽种花草的？

他忙着栽种花草。他一会儿（

),一会儿（

)。

8、师；多懂事的孩子，让我们跟着音乐一起再来了解一下高尔基的儿子吧。

9、师过渡：春天到了，高尔基儿子辛勤栽种的花全开了。出示课文第4节，自由读，找出描写花的句子。

1）交流句子：

春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵清香，引来了一只只小蜜蜂。

2）你感受到了什么？

a花香：散发阵阵芳香。指名读，齐读。

b花的色彩多：姹紫嫣红就是指各种颜色艳丽的花。

1）师：请个同学来领读词语：姹紫嫣红

2）嫣：书空。姹紫嫣红就是形容各种好看的花。

找到句子，通过自我感受来感悟花的“香、色”。

通过图片的展3）师：想不想看看高尔基儿子栽种的花？（看组图）

示形象地了解了4）花儿颜色那么美，真是——姹紫嫣红！你能根据句式来说一说吗？

姹紫嫣红，再用两花儿姹紫嫣红，红的（

），粉的似（

），白的似（

）。

个不同的句式“花儿姹紫嫣红，红的花儿姹紫嫣红，有的红艳艳，有的（

），还有的（

）。

（ ），粉的似（ ），10、指导朗读：

白的似（ ）。

让我们来读一读，比比谁读的“花儿”最美！最能吸引小蜜蜂。

男女生比赛读，齐读。

11、指导背诵：

a. 师：你们读得真美，花儿藏起来了，你还能说吗？

b. 出示填空：

春天到了，

全都开了。春风吹来，

的花儿

，散发出

，引来了

。

c. 自己练习说，指名说，齐说。

12、师：花儿真美，天空也被彩霞染红了。

1）

出示句子：傍晚，彩霞染红了天空。

2）

指名读。出示图片，感受天空的红，彩霞的美。

3）

齐读句子。

13、师过渡：此时此刻，高尔基坐在院子里欣赏儿子种的花，心里有说不出的高兴，他的心里会怎么想呢？

出示：

高尔基心里想：

。

14、师归纳：高尔基看到自己的儿子辛勤耕耘，努力劳动种花，现在儿子人虽然走了，但他的劳动有了成果，花儿开得鲜艳，美丽，所以心情这么高兴。

让我们配合读：

高尔基坐在院子里，

。瞧，

。

15、师：你们读得真好，老师去掉了一些词语，现在还能说一说吗？

傍晚，

。高尔基坐在院子里，

，心里有

。瞧，那些

！

学生自己练一练，指名说。

16、师过渡：通过高尔基儿子的辛勤耕耘，他人虽走了，但他在岛上留下了美丽的鲜花。高尔基看着这些多彩的花儿，很想念儿子，感触很深，给儿子写了一封信。

出示高尔基给儿子写的两段话：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

1）自由读一读，你理解了哪句话的意思，请你说说你的理解。

2）总结：留给人们美好的东西就是多为他人着想，多做有利于他人的事。生活中“奉献”比“获取”愉快。

板书：奉献比获取愉快

四、复习巩固、拓展总结

花儿姹紫嫣红，有的红艳艳，有的（ ），还有的（ ）。“加强巩固理解。

想象高尔基的内心想法，能帮助学生更好地理解高尔基信中的话。

在学习了课文

的基础上，让学生联系生活，写出生活中自己在“给予”时的所感所想，用这种移情体验不仅能帮助学生从文本中走向生活，还是一次很好的写话训练。

1、师：美丽的鲜花是美好的东西，留给别人美好的东西是愉快的，那你在什么情况下感到很愉快呢？

2、看图，生结合自己生活实际自由发言。

3、写下来。

4、师：你们真是像高尔基的儿子一样，看，花儿为你们绽开了笑脸，复习词语。

5、课后练习，把句子补充完整。

6、师总结：当你帮助别人的时候，你会感觉到所有的人都需要你，体会到“付出”

的愉快。让我们永远记住：奉献比获取愉快。

板书：

17高尔基和他的儿子

奉献比获取愉快