*30 语言大师教学设计范文｜教案在线预览

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30 语言大师泗泾第二小学卫依梅[教学目标] 1．自学本课的生字新词，积累词语。2. 有感情地朗读课文，理解并积累文中的“老话”。3．展开合理的想象，仿照课文第2-4小节的写法，选择一句奶奶的“老话”说具体。4．领悟奶奶所说的“老话”的深意，了解奶奶

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所属课文：*30 语言大师

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2018-04-23 16:22:00

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*30 语言大师教学设计范文

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30 语言大师

泗泾第二小学

卫依梅

[教学目标] 1．自学本课的生字新词，积累词语。

2. 有感情地朗读课文，理解并积累文中的“老话”。

3．展开合理的想象，仿照课文第2-4小节的写法，选择一句奶奶的“老话”说具体。

4．领悟奶奶所说的“老话”的深意，了解奶奶被称为“语言大师”的原因

[教学重、难点]

1、展开想象，仿照例文，选择一句奶奶的“老话”说具体。

2、了解奶奶被称为“语言大师”的原因，感受奶奶所说的“老话”的深意。

[教学设计] 一、揭示课题，引入新课。

1.揭题。

2.理解“语言大师”。

二、初读感知，体会“老话”的特点。

1.师：自由朗读课文，用直线画出文中奶奶说的“老话”。

2.师：文中奶奶说的“老话”一共出现了几句，仅仅就这13句吗？

（抓“……”号体会奶奶“老话”的多。）

3.师：奶奶的这两句老话，容易读错，你们会读吗？谁来读读看？

媒体出示：

“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。”

“吃食不抢，到老不长。”

4.师：同学们请你们再读一读这些“老话”，这些“老话“读起来有什么感觉呢？（反复诵读，体会奶奶“老话”的押韵。）

三、研读课文，体会“老话”的作用。

1.过渡：奶奶的“老话”不仅多、押韵，而且还教育人呢。课文就是通过三件事例来说明奶奶的老话有教育意义。

2、快速默读2-4小节，简要概括一下这三件事的主要内容。

提示：奶奶是在什么情况下，说了什么老话来教育人的？结果怎么样呢？

3、分角色朗读，感受奶奶所说的“老话”的深意。

4、抓关键词句，品味用词的精妙，体会奶奶的“老话”的特点。

媒体出示：

……边掀被子边唠叨：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。”……乖乖地起床了。

……“老话”到又冒出来：“‘越吃越谗，越玩越懒’，‘人勤出金山，人懒败家产’。”……只得乖乖地去洗脸、洗碗。

……奶奶的“老话”又钻出来：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’；‘时间过，没法回，光阴去，讨不还’。”……就乖乖地做作业去了。

四．仿照例文，创编故事。

1.引读第五小节

2、展开合理的想象，仿照课文第2-4小节的写法，选择一句奶奶的“老话”说具体。

五、拓展延伸、总结升华。

1、师：你还知道哪些这样的老话？（机动）

（媒体呈现，积累“老话”）

2、师小结。

关于本教案的常见问题

Q：*30 语言大师教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*30 语言大师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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