*23 植物妈妈有办法全国优秀课堂实录

23、植物妈妈有办法

【教学目标】

1.认识本课生字10个；积累词语8个；会在田字格中正确书写5个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“四海为家”、“落户安家”等词语的意思。

3.通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。

【任务分析】

《植物妈妈有办法》一课采用诗歌的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆、石榴四种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学重难点】

1.在语言环境中掌握“蒲”、“豌”、“榴”等字的读音，认清“蒲”的字形。

2.了解课文中讲的几种植物是怎样传播种子的办法。

3.激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片、课文录音。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

师：孩子们，植物是大自然中不可缺少的。春去秋来，小小的种子成熟了，就要告别妈妈开始旅行啦！你们想不想知道植物妈妈是怎么送别自己的孩子的？

师：今天，我们就来学习23课，从文中找找答案。

1.板书课题，强调：“植”里有三横，“办”先中间、后两边

2.齐读课题

二、初读课文，理清段落

师：孩子们，有人也和你们一样，对植物传播种子的方式充满了好奇心。谁来为大家读读第一节？

1.学习第一节

（1）抽读：要求“读准字音、不加字、不漏字、不改字”

（2）学习生字：

“啥”：拼读；词义“什么”

（3）指导朗读：关注到句末的“问号”，语气要上扬

（4）齐读

过渡：通过预习，谁来说说课文介绍了哪些植物？

2.交流，板书：蒲公英

苍耳

石榴

豌豆

3.谁能用上“和”或者“还有”把话连起来说完整。

（1）课文介绍了……和/还有……。

（2）学习生字：

“蒲”和“英”：拼读，“蒲”强调第二声，“英”强调后鼻音；结构，列举易错字“落、蓬”，强调“蒲”是上下结构。

“苍”：用组词、加一加等方式记忆。

“榴”：拼读，强调在词语中读轻声。

“豌”：字形，换部首变新字：碗、婉、腕、惋

（3）读好这些植物的名字。

三、精读课文，了解四种植物传播种子的方法

过渡：我们知道课文一共分为……6小节，除去开头和结尾，哪几节写了4种植物传播种子的方法？（2-5节）

1.出示自读要求：

自由读2-5节，边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴和豌豆是怎样传播种子的？

2.你对哪种植物穿播种子的方法感兴趣？

3.学习第2节——蒲公英：

（1）指名读句，通过朗读你知道了什么？

（2）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风

轻轻一吹，种子们就纷纷出发了。

（3）交流，板书：降落伞

风

吹

（4）看图，介绍蒲公英的形状和它的种子

师：瞧：这就是蒲公英，图中哪一部分像降落伞？哪一部分是种子？

师：只要微风轻轻一吹，孩子们就……“纷纷”出发，那是怎样的飞？

师：让我们欣赏一个视频。

（5）理解：“纷纷”

一个紧跟着一个，没有顺序地随风飞去

（6）填空：借用这个句式，简明扼要地说清楚，蒲公英妈妈为孩子们准备了（

），

孩子们（

）离开妈妈。

师：说得真清楚！猜想一下，有的孩子飞到了（

），有的孩子飞到了（

），还有的孩子飞到了（

）。

师：蒲公英的娃娃们飞到哪里就在哪里安家。那就叫做：四海为家。

（7）多有趣呀！让我们一起来快乐地读一读。

3.学习第3节——苍耳

过渡：你想学哪一节？

（1）指名读句，通过朗读你知道了什么？

（2）苍耳妈妈送给孩子的是什么？（铠甲）

（3）看图，学习生字“铠”，介绍铠甲

铠甲，是古代士兵身上穿的铁衣，所以是“金字旁”。在本课中指苍耳外面的带刺的硬壳。（看图比较）

（4）拼读生字、新词

师：苍耳妈妈给孩子全身武装，深怕它们在旅行的途中，有什么闪失。

（5）学习生字：

“武”：整体认读音节，拼读3遍

（6）课件演示：瞧，苍耳娃娃们挂在一只小兔子的皮毛上，走到田野、山洼。

（7）学习生字：“洼”，组词（山洼

水洼）

师：现在谁来模仿着第2节，说说苍耳是怎样传播种子的？

苍耳妈妈为孩子们穿上（

），

孩子们（

），就能走到田野、山洼。

板书：带刺的铠甲

动物

挂

师：苍耳妈妈的办法真是太妙了，谁来夸夸她？

（8）指名读，齐读

过渡：那石榴妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的呢？用刚才的方法自学第4、5节。

4.学习第4节——石榴

（1）自读第4节，你读懂了什么？

（2）男女赛读，交流：石榴传播种子的方法是？

板书：小鸟

吃

（3）看视频，了解石榴妈妈的方法。

（4）借助填空，说清楚。

石榴妈妈让小鸟（

），

娃娃（

），就会钻出来落户安家。

（5）理解“落户安家”

到一个新地方长期定居，文中指石榴种子在新的地方生长。

（6）石榴妈妈的胆子真大呀！读好这一节。（小组读）

5.学习第5节——豌豆

（1）自读第5节，学习生字：

“荚”：看图理解“豆荚”

“啪”：象声词，文中表示豆荚炸开的声音

过渡：真是形象生动！

（2）交流：豌豆是怎样传播种子的？

板书：太阳

晒

师：就这样，豌豆娃娃们蹦跳着离开了妈妈，到各个地方安家落户了。它们别提有多欢乐啦！

（3）指导朗读，齐读

师：学到这，谁能借助板书把蒲公英、苍耳、石榴和豌豆传播种子的方法连起来说清楚。（指名回答）

小结：说得既清楚又完整！文中的这些植物，有的是利用风力来传播种子、有的是利用……动物来传播种子，还有的是利用自身的弹力来传播种子。它们既能依

靠大自然的力量，又能靠自身特有的条件，最终使自己的“孩子”四海为家。

板书：风力

动物

动物

弹力

6.学习第6节

师：学到这，我们感受到四位植物妈妈真有办法呀！其实，植物妈妈传播种子的方法还有很多很多，小朋友要怎样做，才能有更多发现？（仔仔细细地观察，不粗心）

师：是呀，只要我们仔仔细细地观察，就会发现有关于植物的更多知识。

（1）指名读

（2）齐读第6节

四、总结全文

师：孩子们，希望你们多多走进大自然，做个会观察、爱思考的好孩子，相信你们一定会有更大的收获！

五、拓展训练

1．说话练习：你还知道哪些植物传播种子的方法吗？（举例：柳树、樱桃、凤仙花……）

2.给下面句子换一种写法。

3. 学会在语境中正确使用“得”。

（1）粗心的小朋友（得dé）不到知识。

（2）孩子长大了，（得děi）离开自己的妈妈了。

（3）蒲公英的种子找到了新家，看，他们长（得de）多好啊！

六、板书设计

23、植物妈妈有办法

（图）蒲公英

降落伞

风

吹

（图）苍耳

带刺的铠甲

动物

挂

（图）石榴

小鸟

吃

（图）豌豆

太阳

晒

仔细观察

就能发现