解决问题ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学目标：1、让学生结合具体情境认识组合图形的特征，掌握计算组合图形的面积的方法，并能准确掌握和计算简单组合图形的面积。2、通过自主合作，培养学生独立思考、合作探究的意识。3、让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 00:47:00

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学校：兴城市红崖子满族乡梁家屯小学

解决问题ppt专用说课稿内容

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2018-04-18 00:47:00

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《解决问题》教学设计

教学目标：

1、

让学生结合具体情境认识组合图形的特征，掌握计算组合图形的面积的方法，并能准确掌握和计算简单组合图形的面积。

2、

通过自主合作，培养学生独立思考、合作探究的意识。

3、

让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：组合图形的认识及面积计算。

教学难点：对组合图形的分析。

教具学具：

课件、同桌两人分别准备半径8厘米和5厘米的圆形纸片一张、边长10厘米的正方形纸片一张、彩笔、圆规、直尺

教学过程：

一、

理解字义，激活方法

1、

谈话指出：在哪里听过“组合”？你怎样理解“组合”？

2、

引入课题：今天我们学习与圆有关的组合图形的面积。

二、

新课导入

1、

教师出示例3的两幅图，提问：你在生活中见过这样的图形吗？它们是怎么组成的？

生：这些图形在古代的建筑中经常见到。大体上是由圆和正方形组成的？

师继续提问：很好，那谁能说说这两幅图的不同之处？

生：第一幅图是“外方内圆”，第二幅图是“外圆内方”。

师肯定学生的回答后，出示教材“阅读与理解”内容。

师：谁能求出左图中正方形比圆多的部分的面积？右图中正方形比圆少的部分的面积呢？

学生小组讨论，派代表出示结果。

师：同学们做得很好！可我又有问题了：如果两个圆的半径都是r，那结果又是如何呢？同学们课后完成该问题。

2、

牛刀小试：

（1）

解决其他组合图形的面积。

（2）

出示教材第70页“做一做”。

（3）

完成教材第72页第9题。

三、

眼力大比拼，拓展延伸

1、

完成教材第73页第10题。

2、

小小设计师，实践创造。

在作业纸上用圆（半圆）与其他图形组合成你喜欢的图形

四、

小结全课

通过这节课，你有什么收获？

五、

板书设计

解决问题

圆与圆的组合（同心、不同心、相切、相交）

圆与其他图形的组合（拼接、重叠）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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