Lesson 16 How Do You Go to School?教学活动设计方案

Lesson16 How do you go to school？

东野桥小学 刘宝华

教学目标: 1.能够运用所学句型: Do you walk to school? How do you go to school? I go to____by____./ on foot……询问。表达适合自己的出行方式。

2.让学生了解中英文说话方式的差异。

3.通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生

体会英语学习是有规律可循的，English is easy！及交流开阔自己的眼界English is fun！

教学重点: 学生根据运用所学句型Do you walk to school?How do you go to school? I go to____by____./on foot……询问。表达适合自己的出行方式。

教学难点: 根据所学内容进行对话编排。

教法: 创设情境，指导问答。

学法: 自主学习，创造历练。

教学过程: Class opening T: Who can introduce yourself for us? Including: your name, how tall are you, how old are you, your address…

New concepts: 图片出示各种交通工具，引出by, drive, ride, on foot, walk的用法。

A:出示图片，教学生认读foot.及词组on foot.并运用新句型问答How do you go to school? I go to school on foot.( I walk to school).让学生学会两种答句的表达方法，并板书。

B.用同样的方法教学by bus; by car; by bike. I’m tired.引出 part2: Let’s chat.( 让学生跟录音机说两遍边说边拍手。）

Learn part 1: Do you walk to school? T: Do you want to know: How does Jenny, Kim, Steven and Danny go to school? Let’s see the book! 学生结组自学课文第一部分的对话。理解其意思并分角色读一读。

T: Who want to say for us? 找几组学生进行对话表演。

T: Can you answer the questions? Fill in the books(课件出示) Jenny: I____( walk/ ride my bicycle) to school. Kim: I go to school____( by car/ by bus) Steven: My dad____( drives/ helps) me. Danny: I____( walk/ ride my bike.) Read part 1 together. Pair work. Ask and answer. A: Do you walk to school? B: No, I go to school by bus. How do you go to school? C: I go to scool on foot. How do you go to school? ...... Game time: 学生手拿图片让学生抽出一张后进行问答练习。How do you go to school? I go to school_______. Exercise: I go to school____foot. ____do you go to school? How do they go to work? They go to work____bus.

I live____the school, so I walk to school. I____my bike to school. Class closing. Homework: Make a survey.

板书设计: Lesson16 How to you go to school？

on foot by bus by car by bike walk ride a bike How do you go to school? I go to school____. ( I near the school. So I go to school on foot.) ( I far from the school. So I go to school by bus.)

教学反思

整节课上下来，感觉课程较流畅，课堂气氛活跃。下面是我对这堂课的回顾和反思。

一、教材的创造性使用

在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料;根据学生的特点设计了本节课的重难点。How do you go to school?本节课是本单元的第一课。在教授本课重点的同时让学生复习本单元学过的其他知识，让学生对本课所处在的位置有一个整体的掌握。

二、精彩的片段赏析

本节课上我在教学中能时刻感受到与学生交流的乐趣，感受到课堂教学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融洽。字母发音的环节，轻松的让学生感受到了字母i和字母组合al的发音。为今后单词的拼读提供了很好的铺垫。在这个环节中，学生体会到了表演的乐趣，而且，在不自觉中，就轻松的把课文背下来了。这样的过程使学生对背诵英语不会反感。

三、我的感受

每一次讲课都是一次成长，走到现在，我时刻都能感觉到其他老师给我的帮助，领导给予我的鼓励和指导，这些都是我进步的过程中无形的后盾。是他们给了我强大的力量，今天我的课堂只是我教学的开始，我还需要向着明天的成功而继续努力。今天也许我做的不够，但是明天我会做的更好。