2、有余数的除法（2）教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

用竖式计算有余数的除法教学内容：课本第4～5页。例3，“想想做做”第1---5题.教学目标： 1．使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。 2．使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、有余数的除法（2）

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2018-05-03 17:26:00

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学校：灵山县陆屋镇新营小学

2、有余数的除法（2）教案和课堂实录

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2018-05-03 17:26:00

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关键词：2、有余数的除法（2）教案和课堂实录

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用竖式计算有余数的除法

教学内容：课本第4～5页。例3，“想想做做”第1---5题.

教学目标：

1．使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步

解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的

有余数除法。

2．使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数

要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。

3．使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴

趣和学好数学的自信心。

教学重点：让学生经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式计算的方

法。

教学难点：有余数除法的试商方法。

教学过程

一、谈话引入

谈话：小朋友们，我们上节课学习了有余数除法的意义，认识了余数，知道了算式各部分的名称和表示的意思。有余数的除法怎样计算呢?这节课我们就来学习有余数除法的竖式计算。

(板书：有余数除法的竖式计算)

二、探索新知

1．教学例3。

(1)出示例题：妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘? 提问：怎样列算式?(板书：12÷4=)我们可以根据乘法口诀求商。

列竖式计算你会吗?笔算12÷4，竖式该怎样列，商写在哪? 理解：12的下面应该写几?“4”表示什么?横线下的“0”表示什

么?( 板书竖式各部分的名称 ) 板书：12÷4=3(盘) 小组交流：说说你是怎么想的。

2、出示例题：妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个?

（1）学生动手圈一圈，把算式填写完整。

板书：12÷5= （2）鼓励探索：让学生探索用自己喜欢的方法尝试解决。

（3）汇报交流。

1）用圆片代替苹果分一分。

2）列竖式算一算。

学生讨论交流并汇报。

板书竖式计算的格式以及竖式计算中的各部分名称。

（4）小结：今后我们计算有余数的除法可以用竖式来计算。用竖式计算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几。

（5）指导将算式和答句写完整。

三、巩固应用。

1.完成教材第5页“想想做做”第1题。

指名说说竖式计算每一步所表示的意思。

2.完成教材第5页“想想做做”第2题。

指名交流，说一说试商的方法。

小结明确：利用乘法口诀想被除数里最多有几个除数，商就是几。

3.完成教材第5页“想想做做”第3题。

4.完成教材第5页“想想做做”第4、5题。

四、总结提升。

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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