1、认识东、南、西、北教学设计方案是什么类型的资料？

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1、认识东、南、西、北教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：1、认识东、南、西、北教学设计方案

正文

一、复习方位。

1. 游戏。

老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

说一说：刚才的活动中，老师用了哪些表示方位的词语？

根据学生回答，师板书：前、后、左、右

2. 老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。

师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？

总结:前后左右和我们面对的方向有关系，面对的方向不一样，我们的前后左右就不一样。

3、同学们来看大黑板，它在你们的哪面？在老师的哪面？如果我们跟一个没有来过这间教室的人介绍的话，按照这种说法他能搞明白这件物品到底在哪里吗？我们应该怎么介绍，才能让他明白呢？相信在这节课中你一定能找到答案。

二、设疑导入，初识方向。

1、出示儿歌

早晨起床，登上山岗，面对太阳，辨别方向。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

孩子们，在日常生活中，除了前后左右以外，人们还经常用到另外一些方位词：东西南北（板书：东西南北）这就是我们平时经常说的方向，这节课我们就一起来认识方向。（板书：认识方向）

2、教室中认识东、南、西、北。

师：我们都知道太阳是从东面升起，那么我们站在教室里，哪里是东面呢？老师给大家带来了一个辨别方向的工具。

介绍指南针。

师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。

全体起立，面朝东面，再念儿歌。

把剩下三个方向的卡片贴在教室相应的位置上。

请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？

现在谁能说一说大黑板在教室的哪里？

小结：这样说别人就不会搞错了。的确，前后左右等方位是相对的，站的方向不同，方位也相应地变化，而东南西北等方向是确定的，不会因为站的位置不同而改变。所以方向的知识在生活中有很大的用处。

3、以你为标准，你的东南西北各坐着谁？（先自己轻声说，再站起来说）

4、

通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。

（1）认识相对方向

老师和某个学生的位置关系

明确：东和西相对，南和北相对。

（2）小明经常搞不清东、南、西、北，有没有好办法让他很快地分清东、南、西、北呢？

请小朋友面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。

师：你发现了什么？

明确：东南西北是按顺时针方向排列的。

面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。面对的方向往下数一个就是右手的方向。

小朋友们举起右手，师生对口令：东往下一个是？南往下一个是？西呢？北呢？

出示：面向北，后面是（

），左面是（

），右面是（

）。

5、我们知道了：东和西相对，南和北相对。东南西北是按顺时针方向排列的。那么就能根据一个方向来辨别另外三个方向。

飞行员在空中飞行的时候，就是根据地面导航系统给出的一个方向来辨别其余三个方向，接下来我们就来做一个模拟飞行员的游戏。

四、知识拓展。

师：今天我们认识了东南西北，其实生活中有很多地方都有方向的知识。刚才的儿歌中利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。在教室里老师用指南针确定了方向，你们知道在生活中还有其他辨别方向的方法吗？（出示北极星、年轮、树）

五、总结

不知小朋友有没有听说过“四面八方”这个词语，东南西北就是“四面八方”中的“四面”，那么“八方”又是指什么？今后我们将一起认识。

资料摘要

1、认识东、南、西、北教学设计方案