资料摘要
课题教学目标设计24 打碗碗花教时1 1、能独立认识本课10个生字，积累7个词语，书写6个汉字。2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提出与课文有关的问题。3、通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，培养探究的意识。根据本单元的训练目标以学生主动质疑为主，学生自读课对学生状态分文，初步了解课文的主
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24 打碗碗花教学评价实录
未知
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关键词：24 打碗碗花教学评价实录
正文
课题
教学目标设计
24 打碗碗花
教时
1 1、能独立认识本课10个生字，积累7个词语，书写6个汉字。
2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提出与课文有关的问题。
3、通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，培养探究的意识。
根据本单元的训练目标以学生主动质疑为主，学生自读课对学生状态分文，初步了解课文的主要内容，尝试对课文的不明白的地方质疑。在学生质疑有可能出现表达不清，质疑质量参次不齐的现象，教师一方面要予以鼓励，一方面要指导学生说清，说好。
教学重点
教学难点
学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。
通过学习，懂得遇事要独立思考，勇于尝试，培养探究的意识。
PPT 生字卡片 拼音卡片
教师活动
学生活动
齐读课题。
设计
意图
通过打碗碗花的图片，引出了文中的句子，激发了学生目标制定依据
析
教学准备
教学环节
课件制作
其他准备
一、揭1．出示课题：打碗碗花
示课2．提问：打碗碗花是什么？是否真的会让人打
题、初破碗？
读课3．初读课文，学习生字，读准字音，读通课文，自学课文。
文
思考问题。
4．交流。
（1）
生字学习。
（2）
开火车读课文。
（3）
简要回答问题。
交流：
荒芜（荒凉）
阅读的兴忐忑不安、安趣，增强然无恙
一茬接一茬
了学习的主动性。
二、再1、再读课文，结合写一写，学习提问。
读课
文，学2、交流，点评。板书学生提得好的问题。
习提
问
3、字词问题及时解答，有关课文理解的问题随学文解答。
小组学习。
交流。
这一环节主要通过学生读题及在预习时，尝试对课文的不明白的地方质疑。
三、读同桌轻读课文。思考：我对打碗碗花的认识前
课文，后有什么变化？为什么前后不一样？
读懂交流、板书：
课文
认识变化 变化原因
好奇、有趣 长得异样
神秘 奶奶说摘了它会打破碗
美丽、可爱 并不会让人打破碗
二年思考，交流。
级学生的
字词教学不应局限在生字教学，教会学生运用各种方法理解词义是很重要的。
指导朗读（重点指导“摘花受警告”、“吃饭试
真假”部分）
2-4小节：
练习朗读。
“粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的
小碗，碗底还滚动着露珠呢。多么新奇，多么
有趣的花啊！”及“奶奶的警告”。
第六小节：
抓词语：一声不吭、忐忑不安、安然无恙……试着背诵
读出我由不安到发现后兴奋的心情。
指导背诵第六节。
四、复1、复习新词，用“忐忑不安”说一句话。
习巩复习词语
拓展，可以培养他们收集信息的能力，培养他们热爱大自然的情感。
2、课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特说话练习
书写生字
固，适点。
度拓展。
书写指导：
1、出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。
2、学生书写。
板书设计
24打碗碗花
打碗 不打碗
新奇有趣——将信将疑——好奇——美丽可爱
教学这是一篇阅读课文，因而在教学过程中，首先应遵循“以教师指导学法、反
思
学生自读为主”的原则，要紧紧围绕课后的三个主要问题确定训练点和训练方式，突出重点、突破难点，从而达到本课的教学目的和要求。其次由于本文语言清新自然，词汇比较丰富，富有儿童情趣，所以在教学中要安排充足的时间，以各种形式进行读的训练，通过读加深对课文思想内容的理解，并消化吸收文章中的丰富词汇、渗透思想教育。
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关于本教案的常见问题
Q：24 打碗碗花教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 打碗碗花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。