37 喇叭花精品学案

37喇叭花

教学目标：

1．能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹”

“缀”字的读音；重点指导

“匹”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思

。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。

3．在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

教学重点难点：

1.找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。

2.在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

教学过程：

一、情景激趣

导入新课

1．出示图片“喇叭花”

师：同学们，你们喜欢花吗？瞧，老师为大家带来了牵牛花，这一朵朵花像什么？

1）

正音：喇叭

（叭

读轻声）

师：牵牛花的形状像喇叭，所以我们又叫它喇叭花，和老师一块来写写他的名字。

板书：喇叭花

（吹喇叭要用到嘴，所以喇叭都是口子旁的字。喇中间是个束，不过捺变成了点，右边是个立刀旁。叭，右半部分书写时，注意撇低，捺高，不封口。）

2．揭示课题，齐读。

1）补全课题37喇叭花

板书：37 师：今天我们要学的新课就是喇叭花，

一起读好课题。

2）齐读

3、听记：

喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

师：仔细听老师来介绍喇叭花，用心记住，等会儿请你把听到的句子说给大家听。

1）指名说

（形状有趣

颜色艳丽）

2）引读

师：喇叭花可漂亮呢，它的形状——，它的颜色——。

4、学习课文第二节

师：有人把喇叭花介绍得更详细。请你们自己读读这段话，说说对喇叭花又有了什么新的了解？

1)出示：

听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。

2)指名读

3）齐读

4）指名回答

师：读了这段话，你又了解到关于喇叭花的哪些新情况？



开花季节

师：我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开了。

板书：夏



图片理解：生长方式

师：喇叭花的生长方式也有点特别，瞧，又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架

子上，一点一点长高。所以，我们得——（给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。）

4、引读

师：听了这段介绍，我们知道了——

二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

1、看图理解喇叭花的生长过程

师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？请你联系屏幕上的三幅图，自己读读课文来了解一下。

1）自由读

师：读了课文，我们了解到喇叭花要先发芽，再长叶，到了夏天就会开出美丽的花朵。

板书：发芽

长叶

开花

2、读课文，画出描写喇叭花芽、叶、花的句子。

师：小作者眼中喇叭花的芽、叶、花各是怎么样的呢？请你默读课文，然后联系图片，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来。

1）交流

2）出示句子，随机正音

它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。

……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

3）

指导朗读

师：找到了句子，自己来读读，努力做到读准音，读通句。



自由读



指名读



齐读

三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

1、学习芽的句子，指导学习方法

师：喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，谁来读。（其他同学，一边听，一边思考：喇叭花芽给你留下了怎样的印象，请你圈出关键的字词。）

1）

指名读

2）

指名交流

板书：嫩

弱

师：瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同时圈）就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。

3）指导朗读



指名读

（听出来了，这小芽多么需要大家呵护呀）



了解喇叭花发芽的季节

师：自己再读读，想一想这句话还给我们传递了什么信息？（春季发芽）

板书：春

师：这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读好这句话。



齐读

过渡：刚才，我们用了读句子，圈特点，再有感情读好句子的方法，了解了喇叭花芽的特点。现在请你也用这种读读圈圈的方法，与同桌合作学习描写叶和花的句子。

2、交流描写叶子的句子。

1）出示：叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。

2）指名同桌读，交流

板书：密

3）随机出示：图片

师：看哪，喇叭花叶一片挨着一片，茂密得不留一点空隙，远远望去，成了——（一垛绿色的墙），这可是一垛绿叶墙呀。课文里还有一个词和茂密一个意思，是——

4）出示词卡：稠密

（开火车读）

5）指导朗读

师：谁来读好这句话



指名读

（强调：密——我仿佛看到了那垛绿叶墙）



男生读

过渡：喇叭花越长越大，有一天，它开花了。

3．交流描写花的句子。

1）出示：

……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

2）指名同桌读，交流

板书：娇嫩

鲜艳

3）

学习：缀

师：这朵紫红色的喇叭花，看上去又——，又——，是因为它开在那——（缀满了花骨朵的绿叶中。）绿叶丛中到处都挂满花骨朵，一个一个一个又一个，沉甸甸的，这就是——



出示词卡：缀

（齐读）

4）指导朗读

师：看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。



指名读

（看到花开了，真高兴呀）



女生读

4、自述喇叭花的生长过程

1）引读。

师：春天，喇叭花发芽啦，它们显得——，后来，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那——

2）说话训练

师：现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢？你可以借助板书，也可以用书上的句子。老师给你们一个开头，自己试着说一说。

评价：借助板书，抓住了关键词，把喇叭花的生长过程和特点介绍得简洁清楚。

用上了课文里的句子，把生长过程说得具体生动。

过渡：喇叭花开得一天比一天多，大家看——

5、感受喇叭花盛开的美景

1）出示：稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

2）指名读

3）学习：匹



正音（开火车读准第三声）

（跟读：一匹花布）



范写：匹

板书：匹

4）

女生读

5）

用一个词概括喇叭花的美景

师：喇叭花越开越多，越开越美，有红的，有——，有——，有——，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红······）

6）

指导朗读

师：这么美的花，自己试着读读好它。



自由读



指名读



齐读

四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

师：喇叭花之所以能开得这么多姿多彩，离不开小作者对他的精心照料。

1．出示

我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断，小作者对喇叭花及其用心）

．．这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付．．．．．．出有了收获，小作者的神情既高兴又珍惜）

我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。（你抓住了小作者的动作，体会到他为了喇叭花的成．．长，所做的辛苦努力）

每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。

（天天都关心）

．．．．．一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现······（辛勤的付出后，能看到喇叭花盛开，这．．．．是最大的快乐。）

2、引读. 师：瞧，春天，我在院子里——，一天早晨，我发现——为了让喇叭花快快长高，我——，从此，每天早晨，——，有一天早晨，——。

3、读读这些句子，说说你从哪些内容中感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，在关键的词语下做好标记，在小组中讨论一下。



交流

师：在小作者的精心照料下，喇叭花开得又多又美，也正是因为他喜爱喇叭花，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。请你再来读读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。

4、自由读描写喇叭花的句子

5、引背句子

师：我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨，我高兴地发现了喇叭花出芽了，它们显得——。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子——。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现——。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着————

五、总结。

师：因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。这就是作者在种喇叭花的过程中得到的感受。下节课，我们就要来做这颗喇叭花子，同学们可以把自己开花时的样子或者自己如何在小主人的呵护下成长的过程说得更完整，更具体。

附板书：

37喇叭花

春

发芽

嫩

弱

匹

长叶

密

夏

开花

娇嫩

鲜艳