七角的初步认识（通用）课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识角的教案设计教学目标：知识目标：在具体的生活情景中发现角、知道角，初步认识角。能力目标：动手做角、摆角加深对角的认识，并能比较角的大小、培养学生的观察能力和动手操作能力。情感目标:在认识角的过程中、体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。重点难点: 重点：认识角、知道角的各部分名称。难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

139

下载次数

更新时间

2018-04-17 15:51:00

来源学校

学校：灵山县太平镇清水小学

七角的初步认识（通用）课堂实录

未知

2018-04-17 15:51:00

139

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）课堂实录

正文

认识角的教案设计

教学目标：

知识目标：在具体的生活情景中发现角、知道角，初步认识角。

能力目标：动手做角、摆角加深对角的认识，并能比较角的大小、培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感目标:在认识角的过程中、体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。

重点难点: 重点：认识角、知道角的各部分名称。

难点：比较角的大小。

教具学具：

课件、圆形纸片、小棒、两根硬纸做成的活动角。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：老师给同学们带来了什么礼物？

生：圆

师：是一个圆形纸片，老师准备把它变魔术了，看那个同学观察得最仔细，看清楚老师怎么变？

生：对折再对折

师：请同学们也折出一个这样的图形。

师：摸一摸这个点，有什么感觉？

生：尖尖的。

师：再摸摸这里，又有什么感觉？

生：很滑，很平，直直的。

师：把学生感受到的地方用笔把它描画下来，让学生闭上眼睛想像一下会是什么样的图形？

生：角

师：这就是我们认识的新朋友角。（揭示课题并板书：认识角）

二、自主探索、感悟新知

（一）认识图形中的角。

出示插图:剪刀、五角星、三角形、正方形纸片、纸工袋、三角尺和小闹钟。

（1）提问。这些物品的面上你们能找到角吗？

（2）让小朋友边看物品。边找一找、指一指、说一说角。

（3）同桌交流后汇报结果。

（二）介绍角的各部分名称。

三、自主探索，巩固新知

1、摆角

（1）谈话，小朋友们刚才学习得很认真，不仅认识了角，而且还认识了角的各部分名称，接下来，谁能用两根小棒摆出自己喜欢的角。

（1）学生动手，尝试摆角

（2）学生展示自己做的角

（3）集体交流回报

2、练习

（1）判断下面图形是不是角，并说明理由。

（2）下面的图形各有几个角，

（3) 寻找生活中的角

师：在我们的教室里，也有很多的角陪伴着我们，同学们找一找，哪些物体的表面有角。

四.探索角的大小并体现角的大小变化。

1、观察三个钟面上时针和分针所组成的角的大小。

2、游戏“变变变”，体验角的大小。

小结：角的大小和两边的长短（大小）无关，和两条边张开的大小有关。

五、欣赏有角的图片。

生活中处处都藏有角，只要我们用心观察，就会有很多发现。

六、全课总结

今天这节课你学会了什么？角藏有那些秘密？

七.作业布置

同学们回去细心观察，找找生活中哪里藏有角？

附：板书设计：

认识角

1、角的各部分名称

2、

角有一个顶点和两条边

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）课堂实录