35 狮子和山羊名师课堂实录

35.狮子和山羊

教学目标

1、识记“央、猜、恭、徒、缘、诡、牌、执、罪、剥”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、冒牌”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

3、继续学习提出问题。

4、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

教学重点

1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、冒牌”等8个词语。

2、继续学习提出问题。

教学难点

1、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

2、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

教学准备

媒体资源。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．学习生字。理解：盘算、庄严、劫等词语。

2．学习提出问题。

3．能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

教学过程: 一、练习引入，揭示课题：

1、

出示狮子和山羊图片

师：在你的印象中，狮子和山羊是怎么样的？（ ）的狮子；（ ）的山羊。

过渡：小朋友认为狮子是强大凶猛的，山羊是弱小温顺的。今天我们来学习一个由印度作家安纳德写的童话，你们肯定会对狮子和山羊有全新的认识。（

板书35狮子和山羊

）

2、出示课题：35、狮子和山羊 过渡：狮子和山羊之间到底发生什么事情?

1

二、整体感知、学习字词。

1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。思考：

一只迷路的山羊_____次遇险，它先吓退了_____。后来，_____和_____一起对付山羊，结果______________。这真是一只________的山羊。

2、抽读全文。小朋友们读得很认真，现在来答这个填空题

。

过渡：这只山羊两次遇险都差点送命，课文的1——6节写老山羊第一次遇险。7——12小节写老山羊的第二次遇险。

师：我们先来学习1——6节，看看她第一次遇险的情况。

三、读故事，质疑解答。

（一）学习1-6节 1、读课文1-6小节。

想一想：从哪些地方看出山羊的机智和勇敢？用直线划出来。

在不理解的地方做上记号。 2、学习第二节：

出示第二节：她刚进洞，就发现一只狮子坐在山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她开始盘算该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。

（1）谁来读正确，你找到了什么？ （2）全班交流讨论。

学生字：央

3、学习3——6节。

过渡：老山羊临危不惧，想出了对付狮子的办法，那么她是怎么做？怎么说的？请小朋友读读课文3——6小节，找出有关的句子。

（1）交流。

a)

于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。

b)

“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是神的信徒。我曾经向他立誓要吃100只老虎，25头象和10只狮子。我已经吃了100

2

只老虎和25头象了，现在我正在寻找10只狮子。”

（2）

读读老山羊表现的两句话，有没有什么不理解的地方？

（3）

答疑：

◆老山羊为什么大摇大摆？

A.自己读读，说说理由。（，老山羊做这个动作是为了吓唬狮子。

）（

如果老山羊表现得很胆小，狮子会怎么样？）

B. 你能把这个句子读好吗？ C. 让我们一起来读。

D.过渡：老山羊这样的表现，（引读）狮子对她——看了又看，猜不透——眼前这大胆的怪兽为何物。学生字：猜

E.正因为猜不透他是谁？所以，狮子对他的态度是——（恭敬、有礼貌）

学习：恭 读这个词。 恭敬的意思是——（尊敬、有礼貌）

F. 你还从哪里看出狮子对老山羊恭敬，自己读读这句话找一找：老人家。

G.在提示语的帮助下再读一读 ◆老山羊为什么说这些话？

A.自己读读山羊说的话，想想他为什么要这么说？（多抽几个人）评价：老山羊这么说是虚张声势（假装出强大的样子）。老山羊这么说是以假乱真。老山羊想办法想蒙住狮子呢。学生字：徒

B.交流：老山羊这么说是为了吓唬狮子，让狮子感到害怕。 过渡：为了吓唬狮子，老山羊在说话时还用了很多数词呢！ C.要吓退狮子的话，就要好好读好这段话。让我们一起来吓住狮子吧。

威严的语气，难怪狮子听了，吓得（板书：吓得不得了）——（读第六节）

（4）

齐读1-6节

3