Unit 1 Review第一课时教学设计

奥城小学课堂教学预设案

※让学生学会，让学生会学，让学生在学校的学习的生涯中养成自学的习惯※一、综合预设目标、学情分析。

学习目标：1．能够听懂、会说、认读和书写pen, pencil, ruler, crayon, blackboard, desk, chair, schoolbag和介词in, on, under, beside, in front of, behind, between等

2.

能够运用问答句Where is ____? He/She/It is _____. How many ____ are there? Whose_____ is this?进行简单交流。

3.

能够乐于开口谈论物品或者数量等相关话题。

二、课堂教学活动设计、指导方案

知识层面

1、教学重点:要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句、问候语。

2、教学难点:能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词等。

教师行为预设

学生行为预设

问候老师，进入课堂学习。

It’s a...

He is in the ...

学科：

英语 授课内容： Again，please 授课教师： muzhe 年级： 四

本课是冀教版小学英语教材第四册第一单元《Again, please!》,本课是一节复习课。在这一单元中,学生应学会表示问候、介绍朋友这些交际功能的基本表达形式。学会有关教室里部分文具的词汇以及物主代词的用法;灵活运用表示位置的介词。

设计意图

利用图片复习要点，充分调动学生的学习兴趣。

实物练习，直观明了，增加游戏的趣味性，形式生动活泼。

Step1:Greeting and lead-in 1. Greeting 2. (头脑风暴)What’s this? Where is Danny? Step 2: Practice 1. 完成课本第一部分练习Listen and talk. 通过师生之间的free talk引出问题Where is Danny? 学生带着问题听课文录音并回答。

通过师生之间谈论课本的四幅图，设置问题Where is the crayon? Whose crayon is this?等问题并展开讨论。

跟读&Role-play角色扮演。

复习句型How many_____s are there? There are____ ____s.完成课本第二部分练习题Listen and

带着问题自学第一部分的对话，对子可以讨论自己思考的答案。

组内和自己的小对子朗读第一部分的对话，角色表演。

利用教室里的文具用品对子说一说单词，再通过circle。

Pair work的形式对所学句型How many ___s are 利用教室里的文具用品单词，同时师生练习How there? There are ____ _____s. 进行自由问答。

many ___s are there? There are _____ _____s. 问答

句。

3．复习句型Where is ____? He/She/It is______. 完成课本第三部分练习题Look and write.

4.

Group work，自由编对话并完成课本第四部分练习题Read and match.

Step 3: Homework 自己做一张思维导图，复习第一单元的单词及句子。

三、总结提升、自我反思

教学反思

精彩片段、课堂生成

学生运用已学句型Where is ______? He/She/It is______.开展师生、生生之间的问答练习。（利用小组同学体会位置类单词）

先让学生简单地描述图里的内容，随后运用已掌握的单词、句型，与同学之间进行对话交流。

通过创设情境，不仅提高了课堂参与的积极性，培养学生的知识运用能力。

通过小组合作完成操练，实现语言的真正运用。

无效教学行为