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认识锐角和钝角、解决问题教学目标：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够正确的画出锐角和钝角。3、巩固理解锐角和钝角，用三角尺拼出钝角。教具准备：三角尺学具准备：学生三角尺，活动角教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-16 09:36:00

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学校：彭阳县王洼镇中心学校

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关键词：解决问题优质课教案整理

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认识锐角和钝角、解决问题

教学目标：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够正确的画出锐角和钝角。

3、巩固理解锐角和钝角，用三角尺拼出钝角。

教具准备：三角尺

学具准备：学生三角尺，活动角

教学过程：

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

出示角。根据图例回答这是一个（

角

）

角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”

出示直角。这是一个什么？（直角）

除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？

2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）

②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）

③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。

④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。

⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。

例：A、锐角比直角（

）

B、比直角大的是（

）

[设计意图]小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手做活动角。

小组比赛，你做我猜的游戏，巩固新知。

2、出示课件连一连，指名回答。

3、找一找，说说下面图形中哪些是锐角，哪些是钝角。

四、解决问题

1、你能用一副三角尺拼出一个钝角吗？

①、同桌讨论，教师巡视，指名板演。

②、各小组比赛，展示成果。

2、教师归纳总结

五、课堂作业

44页练习八，第11题、第12题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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