Lesson 9 The Palace Museum板书设计及设计说明｜教案在线预览

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冀教版五年级下册Lesson 9 The Palace Museum 教学设计教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇take、take a pictue ,be 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构（1）---May I take your picture ? ---Sure .

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 9 The Palace Museum

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2018-06-07 08:09:00

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学校：深州市实验小学

Lesson 9 The Palace Museum板书设计及设计说明

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关键词：Lesson 9 The Palace Muse…板书设计及设计说明

正文

冀教版五年级下册

Lesson 9

The Palace Museum 教学设计

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇

take、take a pictue ,be 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构

（1）---May I take your picture ? ---Sure . （2）

“Be careful ！”

3.学生能学会一首关于照相的歌曲。

教学重点：

1.情态动词may的用法。

2.用英语寻求帮助的方法。

教学难点：

1.情态动词may的用法。

2.用英语寻求帮助的方法。

课时安排：1课时

教具准备：

录音机、磁带、照片

教学过程：

1.Greetings

当学生进入教室时，播放本课的歌曲作为背景音乐。向每个学生

问好。在黑板上写下The palace museum

。提出问题，看学生对故宫博物馆的了解有多少。

Who knows what the palace museum is ? Who has been to see it ? How old is it ? 2.

Presentation （1）At The palace museum A 用词汇卡片教授新单词：

take、take a pictue ,be 在黑板上用大个字母写下单词，同时大声读出来。

指着短语take a picture ,展示短语的意思。用汉语解释be，be careful的含义。

向学生解释P24 the third picture ，有很多人拍照时会要求被拍摄的人说：“Cheese。”

演示：

找学生和老师共同完成照相的表演。

B P24 part 1 ，指着每一幅问：What’s this ？

What are they doing ？

大声朗读整篇文章，让学生对照课文认真听。

C 播放录音，学生看书跟读。

（2）practice 角色扮演，假装伤到手指，表演“受伤”、“帮助”。说：Ouch ！

I hurt my finger ！

思考：让学生想一想在哪些情况下需要说

“Be careful ！”

3. Let’s do it ！

两人进行活动。课本P25 part 2，向学生解释活动要求，。让学生重新阅读课文第一部分，然后回答这五个问题，并将问题的答案写在纸上。最后，一起讨论关于故宫的内容，可以用本活动中的问题和答案作为引导。

4.Let’s sing ！

从逐行阅读歌词开始，指着每个单词读出来并让学生跟读。

播放录音，让学生安静地听，然后跟唱。

5. 巩固检验

6. 作业布置

随堂练习册

7. 结束课堂教学。个性化建议

板书设计：

Lesson 9 The palace museum be take fall careful How old is the The palace museum ? It’s about 600 years old . May I take you picture , Jenny ?

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 9 The Palace Museum板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 9 The Palace Museum》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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Lesson 9 The Palace Museum板书设计及设计说明