Lesson 24 A Gift for Little Zeke教学设计实例

冀教版Lesson 24: A Gift for Little Zeke 教材分析

本课是冀教版小学英语第六册第四单元的一节故事课。这个故事是关于送礼物的故事。本课将Unit4 Did You Had a Nice Trip?的语言知识点有机地结合在一起，同时还进行了拓展和延伸。强调了语言的学习以多输入、多接触为主。使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。

学情分析

本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。在第四单元的新授课中他们已经学过过去时和送礼物的表达用语，能够自主运用过去时表达做过的事情。

教学目标（依据学科课标、体现多维）

1、

知识与技能目标：

能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。

2、

过程与发展目标：

通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事等。

3、

情感态度与价值观目标：

通过讨论、游戏等多种教学活动来激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会。努力在日常生活中模仿和运用英语。

4、

学习策略：

创设多种教学活动，让学生通过多种方式养成良好的学习英语的习惯。鼓励学生积极与同学合作，一起完成任务。

重点、难点

重点：通过故事学习，复习本单元的重点词汇和句子. 难点：鼓励学生运用自己已有的知识复述和表演故事。

教法、学法

看故事视频整体感知，然后利用问答、猜测、及自主问答的方式帮助学生理解故事。

教学流程

Step 1 : Pre-reading (Revision and warm-up) （媒体运用情景导入热身激趣）

1.Greeting:Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class? 2. 复习过去时

（1）

利用23课的chant复习

（2）

出示单词，让学生说说他们的过去式（如：is/am, are, have, go, walk, work, play, like, watch, want, 等）

3. T：What did you do yesterday？学生们各抒己见。

T: What did Jenny, Danny and Li Ming do? They bought some gifts for their friends and family. Step 2 : While-reading（Presentation）（自主学习合作探究）

1.

揭题

T: Today Mrs. Jones had gifts for everyone in her class. Now let’s watch : who is Mrs. Jones/little Zeke? 2.

学习第1幅图

出示第1幅图，让学生观察，通过教师以下的提问理解图意。

Who is in picture1? Where does Little Zeke live? 2. 教学2幅图，让学生观察每一幅图，通过教师以下的提问理解图意。

Who is in picture2? What do they do ?(Tess puts a hamburger and some milk on Emma’s desk for Little Zeke.) 3.

学习第3、4、5幅图，让学生猜测。

A．

What did Mrs. Jones had for everyone? B．

Was there a gift for Little Zeke? How did he feel? 4.学习第6幅图

T：Why didn’t Little Zeke have the gift? Does Mrs. Jones know Little Zeke? 5.学习第7、8、9幅图：

T: How does Little Zeke do ? 学生齐读Little Zeke写的信

T: Does Mrs. Jones give to Little Zeke a gift at last? What does Mrs. Jones give to Little Zeke? T: Now is Little Zeke sad?学生齐读Little Zeke第二次写的信，体会感情。

学生自读课文，理解本段内容，教师可根据学生读的情况进行简单的问答。

6. Listen and repeat.学生观看视频跟读文本，教师适当解释下故事。

7. Match and talk Step 3: Post-reading （互动操练点拨引导）

1.Act:学生以小组为单位练习并表演小故事。

Step 4: Homework巩固练习拓展提高

把本课的故事内容讲给你的朋友或家人。