分数混合运算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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课题分数混合运算线索课型问题计算期待回答教学理解总提出问题分根据图中信息提出数学问题。1、从图中你能获得可以吃几天？什么数学信息？2、根据信息你能提出什么数学问题？情景导入1)：先算吃几次，再算吃几天分步：12124(次)224÷3=8（天）12132=24÷3 =8（天）解决问题举一反三答

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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学校：许昌县邓庄乡李庄小学

分数混合运算教学设计(第二课时)

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关键词：分数混合运算教学设计(第二课时)

正文

课题

分数混合运算

线索

课型

问题

计算

期待

回答

教学理解

总

提出

问题

分

根据图中信息提出数学问题。

1、从图中你能获得可以吃几天？

什么数学信息？

2、根据信息你能提出什么数学问题？

情景导入

1)：先算吃几次，再算吃几天

分步：

12124(次)2

24÷3=8（天）

12132

=24÷3 =8（天）

解决问题

举一反三答：可以吃8天

2)：先算一天吃几片，再算吃几天。

133(片)22

要让学观察两分析题意，两种方法对比，有什个算式，生在实际应用中么相同的地方，有什说说运理解分数的运算么不同的地方？顺序算顺序。

12(1213)2

32128(天)23

1232

= 8（天）

答：可以吃8天

小结

分数混合运算与整数混合运算的顺序相同。

1（21）15351、5

1（[21）15]5532、

加强做题步骤的应用能力

1、递等式计算

11632（）187

623343102[4（--）]3-4829

2217

作业设计解决问题

2、列式计算

242加上的和除，商是多少？1553

巩固联系

今日挑战总结

感悟：加强知识的联系和系统化，以实际应用加深对知识的理解。

2137加上除以的商，所得的和乘，积是多少？3448

3、李叔叔3小时录入了一篇论文的

，照这样的速度，李叔叔工作8小时，可以录入这篇论文的几分之几？还剩几分之几没有完成？

陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？

分数混合运算与整数混合运算的顺序相同。

要先算乘、除法，再算加、减法；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

同级运算：按照从左到右的顺序依次进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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