10 迷人的蝴蝶谷教学实录

10 迷人的蝴蝶谷

月浦中心校

顾逸君

教学总目标：

1. 能在语言环境中正确认读

“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠，辉、翩、批” 10个生字，正确书写“蝴、蝶、湾、辉”。能在教师指导下，结合语境理解并积累“翩翩起舞、色彩斑斓”等词语。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，重点读好课文2、4自然段。

3. 能在教师引导下，用基本句式概括长句的意思，尝试用几句话说清自己读懂的内容。

4. 在读懂句意的基础上，尝试通过想象，感受蝴蝶谷的迷人。

教学时间：二课时

第一课时

课时目标

1、能识记“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚”8个生字。在田字格中正确书写“辉”。能联系上下文理解“逆光、光辉、独一无二”等词语的意思。

2、正确朗读课文，读准字音，读通句子，不加字、不漏字，积累文中描写蝴蝶特征美丽的句子。

3、仿照课文，运用平时积累的句子，给大家介绍自己喜欢的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点与难点

1、能识记“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚”8个生字。在田字格中正确书写“辉”。能联系上下文理解“逆光、光辉、独一无二”等词语的意思。

2、仿照课文，运用平时积累的句子，给大家介绍自己喜欢的蝴蝶。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、课前配乐欣赏蝴蝶图片。

2、学习生字：蝴、蝶

（1）刚才，我们一起欣赏了美丽的——蝴蝶。出示、拼读词语。

（2）看看这个词有什么特点？你还知道哪些虫字旁的词语吗？

3、这群美丽的小精灵来自哪儿呢？看，这是连绵起伏的群山，山与山之间低凹

而狭长的地，就叫——谷。这山谷间有成千上万只色彩斑斓的蝴蝶，那景象一定相当——迷人、壮观。今天，就让我们一起走进迷人的蝴蝶谷，去欣赏那里美丽的景象吧！（板书课题）

二、学习课文1~3小节

（一）学习第1小节

1、根据提示，找到相关信息

（1）通过预习，我们知道了，迷人的蝴蝶谷在——台湾。学习生字：湾

（2）介绍台湾

2、读第一节，思考：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方呢？

3、引读理解句子：

祖国的宝岛台湾，那里气候——，正因为这样的气候特点，使得台湾——，

是呀，繁多的草木，盛开的鲜花，为蝴蝶的生长提供了条件，所以那里是——。

现在你能说说了吗，因为——，所以台湾是——。

4、小结：

这一句长句就是告诉我们：台湾是——，这个好地方好就好在——。

（二）学习第2小节。

1、读懂句一，了解台湾的蝴蝶品种多。

请你自己读读第二小节，找一找到底有多少种蝴蝶？重点理解“大约”。

2、看图猜蝶名，激发想象的兴趣，了解蝴蝶翅膀图案与名字之间的关系

（出示蛇头蝶和黄裙凤蝶的图片）

（1）蛇头蝶

你是怎么确定它的名字的？请你读读文中对它的介绍，说说你觉得这

图案怎么样？

那蛇头蝶还有什么特点呢？

①

两翅一张，足有脸盆那么大。

②

谁来比划一下，脸盆有多大？

③

朗读指导，读出蛇头蝶的霸气。

（2）黄裙凤蝶

①

读正确句子

②

学生字：纹、般、辉

a、看图理解“逆光”

b、找近义词理解“独一无二”

③朗读指导，读出黄裙凤蝶的美。

（3）合作朗读第二小节。

（4）拓展训练：

你们琅琅的读书声都引来了美丽的蝴蝶。请你做一名小导游，为我们介绍

它们。

（三）

学习第3小节，读懂句子意思

1、引读第三小节。

2、这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢？快速读读第三小节,圈出句中表示动作的词。

3、是啊！在低矮的花丛中，蝴蝶——；在茂密的树林里，蝴蝶——；在清凌凌的小溪上可不能停留啊，要飞快地——，蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地——原来小蝴蝶们为了赶去聚会，飞过了这么多的地方啊！

4、句子比较，体会作者用词的丰富性和准确性。

5、小结：同样是动作，作者用了不同的词语来表达，使得这句话更加生动形象。希望小朋友平时也要多多积累，善于学习，运用到写话中去。

三、复习巩固，写字指导

1、复习词语：聚会开始啦！让我们来看看有哪些小蝴蝶参加了这次聚会？

2、写字指导：辉

3、作业布置

四、总结：

今天我们走进蝴蝶谷，认识了图案奇、个头大的蛇头蝶，色彩美得独一无二的黄裙凤蝶。每年春季，当你走进蝴蝶谷时会看到一幅幅迷人的景象。这些迷人的景象究竟是怎样的呢？我们下节课将继续学习。

板书：

10 迷人的蝴蝶谷

数量品种多 大约四百多个

各有特点 蛇头蝶 图案奇 个头大

黄裙凤蝶 色彩美 独一无二

第二课时

教学目标：

1. 继续巩固认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠，辉、翩、批”

10个生字，并能在语言环境中理解并积累“翩翩起舞、色彩斑斓”等词语。

2. 能正确朗读课文4~6自然段，在老师引导下读懂句子的意思，感受想象之美，感受蝴蝶谷的迷人。

教学过程：

一、听写训练，复习导入。

1. 读好课题。

2. 听写句子：蝴蝶谷的景象很迷人。

（媒体出示、核对）

二、整体进入，找出相关句子，交待学习任务。

1.借助图片，初步感知蝴蝶谷的迷人。（观看媒体、师配音。）

2. 自由读文，借助图片，找出相对应的句子。

（1）自由读文，找出与图片相对应的句子。

师：仔细读课文的4~6小节，找一找文中哪些句子描写了这三幅图的景象，用括号括出相应的句子。 （2）指名交流。（出示相关句子，读准字音。）

3. 交待学习任务。

师：这节课，我们就要来读懂这些句子，了解蝴蝶谷的景象究竟迷人在哪里。

三、重点研读句子，体会蝴蝶谷的迷人之处。

1. 学习第一段话，感受蝴蝶“数量多、姿态美”。

（1）读懂长句的句意，理解词语“翩翩起舞”。（出示图片、句子）



读句子，用“蝴蝶在干什么”句式练习说话。



学生自由读句，集体交流，做动作理解“翩翩起舞”。

（2）读好词组，理解词意，指导读句，感受蝴蝶“数量多”。



指名说说蝴蝶在哪里翩翩起舞。（出示：“树林花丛间”、“山石溪水边”）



指导朗读。

师：这里各指两个地点，读的时候要适当停顿。 

指名读，齐读。

板书：到处



关注词语“数不清”，读好句子。

（3）指导读句。



引读句子：

师：翩翩起舞的蝴蝶和空中飞舞的花瓣都是那样的轻盈，那样的优美，难怪作者看到蝴蝶就想到了花瓣。

（男、女生分读句子，男生读作者看到的，女生读作者想到的。） 2. 学习第二段话，感受蝴蝶“色彩多”。

（1）出示图片，数蝴蝶，理解词语“乍一看”。



引读句子。



理解词语“乍一看”。



（出示图片）师：乍一看，看清楚花蕊上停着几只蝴蝶了吗？

（2）结合图片，感受蝴蝶“色彩多”。

师：为什么乍一看，分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶？



自由读句指名回答。

板书：色彩斑斓

师：颜色很漂亮、色彩也很丰富，这就叫做——“色彩斑斓”。（齐读词语）



再出示图片欣赏，感受蝴蝶“色彩多”。

（3)指导读句。

4. 学习第三段话，感受“人与蝶和谐相处”。

（1）理解词语“大批”。

（2）感受“人与蝶和谐相处”。



想象：当穿着花衣服的一群群游客走进蝴蝶谷，会看到怎样的景象？

板书：

飞舞 扑



交流：为什么会有这样有趣的现象？（游客们穿花衣服吸引了蝴蝶。）

师：看来进入蝴蝶谷，要想让蝴蝶围着你飞舞，那一定要穿——（花衣服）。

（3）指导朗读。

5. 升华情感，读好感叹句。

（1）出示：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！

（2）齐读句子。

6. 串读课文4-6自然段。

四、总结课文，布置作业。

1. 总结课文。

2. 布置作业：

以四人为一组，成立一个导游团，从10—12课所介绍的景点中一个作介绍。