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解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案板书设计

正文

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

导

学

案(教师用) 科目

数学

课型

新授

课题

认识时间例3

总第

节

编制教师

授课教师

二

年级

班

授课时间

学习内容

学习目标

重点

难点

学法指导

教学准备

课本p92例3及练习二十三4-6 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

1、判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、判断时间的合理性。

综合练习，自主学习

多媒体课件、钟表模型、手表

训练内容

①自主训练（时量：分钟）

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成

（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。

3、填一

填

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

2）汇报，集体订正。

②合作训练（时量：

分钟）

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）

2）小组讨论后，集体分析。

3）验证答案。

4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

自我完善

1、复习旧知，引出课题。

课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。

（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。

（2）学生交流后汇报。

2、揭示课题。

导学流程

一、课前导学

复习旧知

二、课中导学：

引出新知

1出示例3主题图，引导学生观察图片，说说从图中你知道了什么信息？

2、学生汇报。

3、共同分析关键词“可能”。

4、用自己的话完整的说一说。

5、学生独立思考并尝试解决问题。

6、整理思考过程并完成表格。

导学流程

动手实践、巩固新知

训练内容

③拓展训练（时量：分钟）

按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

1）2:30的时候小红在做什么？

2）4:00的时候小红在做什么？

3）5:20的时候小红在做什么？

4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

自我完善

1、认真读题，独立思考。

2、全班交流自己的解题思路。

3、启发学生按问题解决的步骤逐步分析、推理，注意其合理性。

④达标训练（时量：分钟）

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

本题是一个开放性的实践活动，注意合理安排时间。

板书设计：认

识

时

间

时7:45 9:00 9:15 10:30 10:50 间

活动

做完作业

看木偶剧

资料摘要

解决问题教案板书设计