两位数减两位数的退位减法ppt专用说课稿内容

两位数减两位数的退位减法

【教学目标】

1.计算理解，掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。

2.培养初步的动手操作能力、表达能力、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，培养用数学的能力。

【教学重点】

理解并掌握笔算两位数减两位数的退位减法的计算方法。

【教学过程】

一.复习引入

出示：用你喜欢的方法完成下面的两道题。

80-7= 32-9=

学生独立计算后抽一两个学生用竖式在黑板上演练（一人选一道题），并口述计算的过程，特别让学生说清楚是如何退位的。

师：今天我们继续学习退位减法的笔算。

二.新课探究

1、出示例3 。

师：仔细观察这幅

，这幅图上有什么，你发现了什么。

学生观察后回答：图中有两幢高楼，左边的高楼有11层，右边的高楼有32层，图中的一个小朋友还提出了一个数学问题：右边的比左边的高多少层？

师：要解决这个问题，该怎么列式呢？

要求学生列出算式：32－11

师课件出示：32－11。

师：这个算式该怎么算呢？(生练习本上算抽生黑板上演算）

提示：这是两位数减两位数的不退位减法，个位减个位够减。

师：接下来我们来看看这幅图，现在左边的高楼有19层了，又该怎么列式呢？

要求学生列出算式：32－19

师课件出示：32－19。

你遇到了什么问题？个位减个位不够减了。怎么办呢？

我们之前学习的是两位数减（引导生答：一位数的退位减法）

师：它们的计算方法是否一样呢？

学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位减起，遇到不够减时向前一位退1作10，再减。

师：同学们的猜测是否正确呢？让我们还是首先借助小棒来帮助我们验证吧！

先课件出示3捆零2根小棒表示出32，让学生想办法从中拿出19根小棒。

师：你从32根小棒中拿走19根后还剩多少根小棒？

学生：13根。

师：你是怎么拿的？给大家介绍介绍。

学生说出：32根小棒中只有2根是单根的，减去9不够减，可以把3捆中的任意一捆打开，把原有的2根和打开的10根合在一起，共12根小棒，再拿出9根，最后还剩下3根小棒）从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下1捆零3根，所以32减19等于13。

师随学生的回答在

上显示这个过程。

师：通过摆小棒的方法，我们验证了两位数减两位数的退位减法和两位数减一位数的退位减法计算方法基本一样，那它们的竖式计算又是否一样呢？请同学们先独立列出32－19的竖式。

师在课件上出示

师：这个竖式同学们会算吗？试一试。

学生尝试在练习本上用竖式计算后抽一学生板演。

师追问：在用竖式计算时你是怎么做的？

学生回答出：相同数位对齐后，从个位减起，用32个位上的2减9不够减，需在十位退1作10和原来的2合在一起成12，用12减9剩下3，对齐个位写，然后再用十位上退1后剩下的2减1，得1，1对齐十位写，由此得到32－19＝13。

师：那我们在用竖式计算这类减法时要特别注意什么？

学生回答：用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，要特别注意退位的10要在被减数的十位头上打上小圆点，十位上的数相减时，也要注意被减数要少1。

师：通过我们用竖式计算，我们也验证了两位数减两位数的退位减法和我们前面学习的两位数减一位数的退位减法计算方法是一样的吗？

学生：一样。

师：完全一样吗？比较一下32-9和32-19这两个竖式，你发现了什么？

学生观察后说出：32-9和32-19都是个位上的数不够减要向十位退1作10，其中32-9个位上不够减在十位退位后，十位上的数不需要再减，而今天所学的32-19个位上不够减在十位退位后，十位上的数还需要再减。

师：在计算时，同学们可以选择你喜欢的方法进行计算。同学们，我们今天所学习的两位数减两位数的退位减法你学会了吗？让我们一起来做做练习吧！

三、巩固练习

1．课堂活动

第1题师课件上出示算式：45-18

2．课堂活动

第2题出示第2题的要求:先估计差的十位上的数是几，再计算。并出示其中的第1小题：72-29=□3

师可请一学生先示范估计，并追问他是怎么想的。主要引导学生观察出：被减数个位的2减减数个位上的9不够减，所以被减数十位上的数要退位，因此在估计时要少看1。即应该用6-2=4，十位上的数字是4。该生估计后请另一个学生用竖式板演验证。

最后让学生翻书到第80页第2题，独立把估计的十位上的数完成在书上，在本子上用竖式进行验证。

四、全课小结

师：同学们，在今天这节课上，你又学到了什么呢？两位数减两位数的退位减法要注意些什么？

学生回答。