17 登泰山观日出教案板书设计｜教案在线预览

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17、登泰山观日出（第一课时）嘉定区清水路小学黄雁羚【教学目标】1、能在阅读中自主识字，积累并理解“依稀可辨”、“马鞍俯卧”、“驼峰耸立”等词语。2、有感情朗读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容；了解作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 登泰山观日出

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2026-09-16 06:17:37

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学校：上海市嘉定区清水路小学

17 登泰山观日出教案板书设计

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关键词：17 登泰山观日出教案板书设计

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17、登泰山观日出（第一课时）

嘉定区清水路小学

黄雁羚

【教学目标】

1、能在阅读中自主识字，积累并理解“依稀可辨”、“马鞍俯卧”、“驼峰耸立”等词语。

2、有感情朗读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容；了解作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。

3、领略“五岳之尊”泰山的神奇壮丽，感受祖国山河的壮美。

【教学重点】

了解作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。

【教学难点】

体会比喻等修辞手法的巧妙作用，从而感悟泰山景物的神奇壮丽。

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

1、欣赏泰山景色。

2、揭题，齐读。

3、了解课文写了登泰山、观日出两个部分内容。

二、读通课文，理清脉络

1、找到这两部分相应的小节。

2、交流：1—6登泰山 7—9观日出

三、研读课文，品味词句

（一）理清文本写作顺序

1、快速浏览课文，圈出表示时间和地点变化的词语。

2、学生交流，完成登山线路图。

3、结合登山线路图说说作者的登山顺序。

3、理清写作顺序。

（二）品词酌句，体会泰山的特点

1、同桌合作，学习1—6小节，用横线划出描写景物的句子，谈谈“我”由此产生的感受，并做上批注。

2、随机交流

（1）高：

▲ 山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而1

立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

①

板书：高。

②

指导朗读。

（2）奇：

▲ 我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

①

板书：奇。

②

理解：“依稀可辨”、“马鞍俯卧”、“驼峰耸立”。

③

说话训练：我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾，但山势依稀可辨，有的如，有的如。

④

指导朗读。

（3）美

▲ 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。 ①

出示图片，体会特点。

②

比较句子。

③

出示句式，说话训练：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的，有的，有的。 ④

指导朗读。

（4）险：

▲ 猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

①

板书：险。

②

指导朗读。

3、出示四句句子，配乐齐读，找共同点。

4、引读：“爬了几十级台阶……我终于到达了日观峰。”

小结：登泰山最大的快乐就是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，下节课，就让我们在日观峰上领略日出时的美景。

四、总结全文，迁移方法

1、总结本课学习的游记的写作方法。

2、作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：17 登泰山观日出教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 登泰山观日出》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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