20 芭蕉花优秀教学设计说课稿

20芭蕉花

[教学目标] 1、能独立认真认识本课生字11个；能够正确地在田字格内书写5个汉字，并记住它们的字形。

2、能正确朗读课文，理解妈妈说的话。

3、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读文后的感受。

[教学重点] 通过引导让学生理解“妈妈为什么生气；我们为什么哭了。”

[教学难点] 通过学习，感受到母亲的关心。

[教学过程]

一、

观看图片，引出课题

1、出示图片：芭蕉花

师：同学们看这是什么花？生：芭蕉花。

师：那你对芭蕉花了解到了些什么呢？生：芭蕉花又称大蕉。生：芭蕉花的颜色是黄色的，形状像尖瓣的莲花。生：芭蕉花可以治头晕、心脏病等。

师：看来我们同学对芭蕉花的了解还挺多的，老师也去收集了一些。（出示资料）

师：今天我们就一起来学习20 芭蕉花 学习生字：芭 蕉

二、

初读课文，整体感知

1、根据要求自学课文。

自学要求：１、借助拼音把课文读通顺。

２、思考：课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事，试着完成练习。

2、出示填空：

芭蕉花可以治头晕。我五岁那年母亲（

又犯病了

），于是我和哥哥翻进私塾围墙的窗子去（

摘了一株芭蕉花

）。父母知道后（

非常生气，狠狠地训了我们一顿

），当时我和哥哥都（

很伤心，不明白父母为什么生气

）。

①学生交流填空

②师生合作读

三、

学习课文，指导提问

1

过渡：读了上面的这段话，你有什么疑问？

1、学生质疑：

①为什么父母会生气？

②我和哥哥为什么都很伤心？

2、带着问题找答案（学生自读课文，并在课文中用直线划出有关句子）

3、师：母亲又犯病了，我和哥哥翻进私塾围墙的窗子去摘来了一株芭蕉花，可没想到父母却非常生气。母亲怎么样？

出示：母亲非常生气，连连叹气，说：“哎！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”

教师引读。

母亲听后,非常生气,问我芭蕉花是从哪儿来的，我便照实说了。

出示：母亲问我芭蕉花是从哪儿来的，我便照实说：“

。”

（“照实”加点）师：“照实”是什么意思？那么芭蕉花是怎么来的？赶快找找。（学生讨论、交流）

在填空中出示第二节。

师生合作读、同桌互读。

师：原来芭蕉花是这样来的，母亲会想些什么呢？

学生交流。

师：难怪，（出示句子）母亲非常生气，连连叹气，说：“（学生读）。”（“非常生气”、“连连叹气”、“不争气”、“倒不如病死的好”加点）

指导朗读：自己试试，把母亲的心情读出来。

自读——指名读——女生读——男生读。

过渡：母亲那么生气，父亲呢？

出示：父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。

师：父亲是怎么说的？又说了些什么呢？

①想象说话，理解“狠狠”“训”：

父亲知道了，把我们拉到客厅里，

地说：“

。”

过渡：我和哥哥为了给母亲治病，翻进围墙的窗子摘了芭蕉花，但母亲和父亲都非常的生气，还狠狠地批评了我们，我和哥哥都很伤心，（出示）“（师）我哭了，（生）哥哥也哭了。”

出示：因为

，所以我哭了，哥哥也哭了。（指名说）

2

是啊，这一朵芭蕉花得来是那么的不容易，你们看。（出示句子，合作读）

“我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。”

．．．①读读句子，从句中加点的词中你读懂了什么？

②交流（理解一个字，就请这个学生读出他的体会。）

③小结：一个“藏”一个“捧”，一个“跑”确实让我们感受到了我和哥哥是那么珍惜这朵芭蕉花，因为他们太爱母亲了，多么希望母亲的病能快快好起来。我们一起读句子。

四、

说话训练

过渡：母亲病了要吃芭蕉花，我和哥哥好不容易掐来一朵，没想到父母都那样生气，这到底有什么不对呢？同学们，你们能告诉他吗？

你说我说大家说：“我”和哥哥不应该拿不属于自己家的东西……

师：听了大家的话，我和哥哥一定能理解父母了。不是自己的东西不能随便拿，做人要诚实。

师：那么有没有更好的办法，既没随便拿别人的东西，又能用芭蕉花为妈妈治病呢？

小结：你们的办法真好。母亲一定会为儿子的爱感动，她的病也一定会很快好起来。父母生气其实是爱我们，我们伤心也是爱父母，相信同学们也感受到了母子之间的这份爱吧！

齐读全文：同学们，让我们拿起书本，再来读读这感人的故事吧。

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