整理和复习教学设计(第一课时)

整理和复习

人教版小学数学四年级上册第一单元

进贤县五垦学校

吴昱蓉

教学目标：

1.

进一步复习亿以内数的数位顺序表；

2.

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数；

3.

结合练习素材培养学生的数感，提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学难点：

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教法学法：

自主探究，合作交流

教学准备：

多媒体课件及教具

教学过程：

一、

回忆旧知，引入复习：

师：在四年级这个学期我们已经学完了第一单元，那今天我们就一起来整理和复习一下本单元的知识点。

板书课题：整理和复习。

师：在本单元，我们学习了哪些知识？

集体交流，指明学生口答，引导学生从前往后回忆知识点，教师根据学生的口答归纳。

师：同学们，你能把它们分类整理一下吗？

引导学生利用思维导图的形式把知识点系统表示出来，师生共同总结归纳。

（设计意图：通过回顾整理本单元所学知识，帮助学生建立本单元知识结构框架图。）

二、

师生互动，解决问题：

1.

复习数位顺序表

师：请同学们回忆数位顺序表后先独立完成填写表格。

师：今天我们来玩一个“填字游戏”，老师这准备了一张大的数位顺序表和24张小卡片，我们先来看看表格上有什么？我把小卡片的顺序打乱并请同学将选中的卡片贴一贴，看谁完成的更好？

让学生上台展示，全班一起回忆数位顺序表。

师：每级的数位、计数单位的组成有什么相同点和不同点？相邻两个计数单位间的进率是多少呢？

（设计意图：利用“填字游戏”激发学生学习兴趣，帮助学生进一步复习亿以内数的数位顺序表，掌握数级、计数单位、数位等知识，为后续的学习打下坚实的基础。）

2.

复习多位数的读法

师：想一想，怎样能准确地读出一个多位数？和你的同桌说一说。在读大数时，我们要注意什么问题？第一步做什么？第二步？

师：试着读出下面各数。

603 0870 0000

读作：六百零三亿零八百七十万

2 6900 8000

读作：二亿六千九百万八千

3.

复习多位数的写法

师：想一想，怎样能准确地写出一个多位数？在写数的时候要注意哪些问题？

师：试着写出下面各数。

二十五亿三千零九万

写作：

2530090000

五百一十亿零二百零七万

写作：

51002070000 师：分级读、写多位数有什么好处？

（设计意图：充分调动学生回忆总结所学知识，进而应用所学知识解决问题，激发学生学习兴趣。）

4.

复习改写成用“万”或“亿”作单位及求近似数

师：为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？你知道如何用“万”或“亿”作单位，写出一个数的近似数吗？

（设计意图：让学生自己总结发现改写成用“万”或“亿”作单位及求近似数的简便，体验学习数学的乐趣。）

5.

重点复习比较两个数的大小的方法

师：想一想，怎样比较两个数的大小？再比较下面每组中的两个数的大小。

1 2315 0000

9078 0000

70 3640 0000

79 6300 0000 （设计意图：鼓励学生用语言表达，培养学生口头表达能力，树立学好数学的自信心。）

三、

巩固练习：

填空题：

（1）从个位起第（

）位是万位，第(

）位是百万位，它的计数单位是（

），第九位是（

）位，它的计数单位是（

）。

（2）一个十位数，它的最高位上是5，百万位上是8，其他数位上都是0，这个数写作（

）。

（设计意图：通过巩固练习、动手操作，针对不同学生提出要求，进一步掌握并运用本单元知识点解决问题，感受数学的应用价值。）

四、

课堂小结：

师：同学们，这节课你有哪些收获？

师生共同小结。

（设计意图：通过巩固与小结，进一步明确这节课所学的内容，并帮助学生对课堂知识进行梳理。）

教学反思：

学生建立在万以内数的认识的基础之上学习本单元知识，通过各项活动，让学生认真回忆、系统整理、练习实践，确保了学生的主体地位。但学生在系统整理知识的方法上还需待加强，我在今后的学习中会多加注意和引导。本单元知识点和概念较多，且名称比较相似，学生在比较数的大小时容易把“数位”和“位数”概念混淆，应让学生多在比较中加深所学知识和概念的理解，运用其知识解决生活中的简单问题。