Lesson 2 Do you like fruit?教案1

《Do

you

like

fruit ?》教学设计

教学内容：北师大2011课标版 四年级（下）

教学思想：

1、运用“情境教学法”，进行知识渗透；

2、尝试把学生自编自导的英语情景剧引入到课堂中；

3、尝试把单词融入到句型中进行讲解，避免两者的割裂。

教学目标：

1、

2、会听、认、读四个单词会正确运用句型pear,apple ,banana,orange ；

“Do

you

like „„

?”进行问答；

3、通过“情境教学法”和英语情景剧的展示，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会听、认、读四个单词pear,apple ,banana,orange ；

2、会运用句型“Do

you

like „„

?”进行问答。

教学难点：

1

1、知道单词apple 和orange 表示数量“一个”时，它前面的不定冠词应该用“an”；

2、会运用句型“Do

you

like „„

?”进行问答，知道“like”后面跟的可数名词应该为复数形式。

教具准备：多媒体课件和水果道具。

教学过程：

一师、：

热身。

Boys

and

girs , today

I’ll

tell

you

a

piece of good news .Our

classmate×××

will

visit the super market.let’s go with

her .

课件播放歌曲《Fruit

Song》，学生听着儿歌打着拍子，慢慢地调动起学习水果的热情。

二、

学习单词:pear apple ,banana ,orange 。

1、师：Our classmate×××

have

bought

some

fruit .

let’s

look

at

them.

课件展示问句“What’s

this ?”

师：What’s

this ? （课件展示梨图片，生纷纷举手，师指名回答。）

2

生1：It’s

a

pear .

师

用

多

种

形

式（

声

音

由

大

到

小

，由

小

到

大

；或

师声

音

大

，生

声

音

小

；或

师

声音小

，生声音大）领读单词，口头拼写，手指空写。

2、用同样方法学习单词apple ,banana ,orange 。

在学习单词apple 和orange时，教师要让学生明白这两个单词是以元音字母开头，表示“一个”时，前面要用不定冠词“an”。

3、师拿着水果道具在桌道间指名读单词，声音或大或小，和自己互动。3 3、师要求生把四个新单词在英语练习本上写一写。

三、休息一下。

课件播放儿童版广场舞《小苹果》，全体学生起立跳舞，放松精神。

四、学习句型“Do

you

like

„„

?”

1、课件展示句型：Do

you

like

pears ?

师指着梨图片询问此句型，指名回答，考察学生预习情况。

生2：Yes ,I

do .

3

生3：No ,I

don’t .

2、师领读答案，并点拨两种回答的区别

3、师

强

调

单

词like后

面跟的水果如果是可数名词，应该为复数形式。

4、师拿着水果道具到桌道间询问学生，指名回答。

5、法“学用同习样句的方型Do

you

like

apples

（bananas ，oranges ）

?”

五、创设在超市的情境，教师请一名学生拿着水果道具在桌道间用英语询问其他学生是否喜欢。如果回答是肯定的，就赠送水果道具；回答是否定的，就换个道具继续询问，直到肯定的回答出现。

六、教师指导学生举着水果道具，同桌间互相问答“Do

you

like

pears?”“Yes ,I

do ./ No ,I

don’t .”

七、英语情景剧展演。

10个学生上讲台表演自编自导的英语情景剧《We

love

fruit》,其他学生情绪热烈，学习的激情达到高潮。

八、为了缓冲一下学生的激情，教师讲了个关于国王

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和水果的故事，指名学生拿着道具把故事表演下去（能简单地比划就好）。由此引出了水果对我们身体健康的重要性，是预防疾病的良药——“An apple a day keeps the

doctor

away .”主题升华。

九、总结本课所学的知识，结束本课。

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