Lesson 9教案和课堂实录

教

案

执教教师：密云区第一小学

屈艳

课题

课型

Unit 3 How are you? （Lesson 9）

授课时间

10月

24 （星期

二

）

新授

第

1 课时（共

6课时）

教学

目标

1、能够听懂、朗读并表演课文对话。

2、能够听懂、会说问候用语以及应答

How are you? I’m fine. Thanks.并在情境中运用。

3 能够理解、识别和认读单词goodbye , a book, a cook. 感受共同的元音因素

/u/. 4 能够理解、说唱小韵文

。

1、能够听懂、朗读并表演课文对话。

教学

重点

2．

能够理解、识别和认读单词goodbye , a book, a cook. 感受共同的元音因素

/u/.

1.

能够听懂、会说问候用语以及应答

How are you? I’m fine. Thanks.教学

难点

并在情境中运用。

2、能够理解、说唱小韵文,以及cookbook的发音。

PPT课件

flash 动画

自制视频

单词卡片

教学

资源

板书

设计

主要教学环节及教师活动（时间分配）

学生活动（时间分配）

Step 1 Warm up &Talk show Step1Warm up &Talk (1’)

1.

Greeting T: Good morning,boys and girls. Welcome to English class.

show (4’)

1.

Greeting

Sing Hello song 2.

Talk show. My name is ... I am a boy/girl. I have a... I like my... 2. Talk show 3.Group show (设计意图：利用歌曲Hello ,激发孩3 Group show 子们的英语学习兴趣；同时，由于歌good

wood

a foot

a cook

词里出现了本课的重点对话内容，提a book

look 教

前感知本课重点How are you? I’m fine.)

Step 2 Listen and say.(10’）

1、讨论图片

预设：学生可能根据图片观察出是早晨，并猜测人物对话内容Hi/ Hello/ Good morning等

学

过程Step 2 Listen and say.(5’）

1、出示主题图

Q: Who can you see? 板书：贴出主人公头像

Q :What time is it? (Is it evening?)

板书：贴上太阳图片，帮助孩子融入对话情境

Q:What do they say ? Can you guess?

2、播放无字幕对话视频

Q: What does Maomao say? Q：What does Guoguo say? 2 Ss watch and listen。

预设：学生第一遍听整体对话录音，说出打招呼语言：Good 教师利用人物名字牌，扮演角色，进morning,Guoguo. How are you? 入情境。

3、板书图一对话内容

Good morning,...How are you? I’m fine.Thanks. 4、出示图片，引发思考

Q：

Look at Guoguo. Is she fine now? Q:

Look at Maomao. Is he fine now?

5、T: Hi boys and girls . Guoguo and Maomao have PE class , English class.They had a happy school day.

Look, the sun sets down. 教师边说边移动太阳的位置

T: Look！It’s time to go home. T: What do they have? PPT 提示

T:What does Maomao say? What does Guoguo say? I’m fine.Thanks. 再次聚焦听录音，重复第一幅图对话。

3. Try to read the dialog on the blackboard

4 学生进一步理解

fine/ not fine. 预设：学生可能会说

Not fine.

5、

学生观察图片

Guoguo has a bag. Maomao has a bag 学生猜测Guoguo和Maomao 说的话

Goodbye.

6.Listen and repeat. 7.Read in role 6 Listen and repeat. 7 Read in role.

(设计意图：在跟读课文的基础上，

孩子们尝试分角色朗读，体验主人公

的语言和使用情境。培养学生语言感

知能力，形成良好的语音语调和大胆

开口说话的习惯。)

Step 3 Let’s talk (2’) 1 结合板书

梳理语言

2 Activity开火车

教师与三名同学示范游戏

提示游戏规则

English only

Speak in low voice One by one 宣布获胜组

Step 3 Let’s talk (4’)

1、学生读一读板书内容

Good morning...How are you? I’m fine.Thanks. 2Activity开火车

How are you ? I’m fine .Thanks.

3语言运用，真实交际

播放视频录像，呈现校园真实情景

口语交际

（设计意图：第一，开火车游戏，把枯燥的机械操练变得更有意思，更符合低年级儿童的语言学习特点。第二，用真实的校园情境和师生间、同学间的真实交流，引导学生通过模仿、体验、参与，感知语言、内化语言，发展学生“说”的技能）

3语言运用，真实交际

Ss watch and listen

Ss work in pair Good morning...How are you？

I’m fine.Thanks.

Step 4 Point and say (2’)

1 Bridge-in T：Who is coming to our school?

引导学生问好

教师模仿Lala语气

I am not fine. I am hungry. I want to eat yummy food. I need a cook Ppt 播放图片帮助学生理解

2 呈现a cook 图片

播放声音

板书: a cook 和图片

出示厨师帽扮演厨师

3 呈现

a book 图片

T：

Look! The cook has a ...

播放声音

呈现不同书

板书：

a book

找规律

What can you find?

呈现cookbook

T: Is it a story book? Is it a cookbook?Step 4 Point and say (4’) 1

Ss: Lala

Ss：Good morning,Lala! How are you?

2 学生重复单词

a cook

根据图片快速说出a cook

带厨师帽，扮演厨师。

3 预设：学生观察到a cook的书，并说出单词a book 学生看到老师手里的书，并快速说出单词a book 学生拿出自己的英语书.I have a book. 学生自主发现：都还有oo

学生学习单词

a cookbook

让学生猜一猜书的类型

4 ppt出示单词good

Good+bye

引导学生读出goodbye

再次出现Lala与同学们告别

4 Ss: a book Ss: goodbye

Ss：Goodbye Lala 5 Activity

Bomb Ss read the words

5 Activity

Bomb!

宣布游戏规则

Reading the words aloud without the Bomb. And keeping silent with the bomb. （设计意图：第一，

利用肢体语言，

引导学生感知单词、理解单词 cook。

第二，

通过“带厨师帽，做小厨师”

活动，孩子们在欢乐中体验语言、使

用语言。第三，在呈现各种各样的书

过的过程中，强调烹饪书 cookbook,

为韵文的学习降低难度，打下基础。）

Step 5 Let’s say (2’) 1 拍手读儿歌

2 说儿歌

Step 5 Let’s say (1’) 1、ppt呈现儿歌内容

2、播放音乐

Step 6 Extension (3’)

Ss watch and listen . Enjoy English. Step 6 Extension (1’) 1 播放oo字母组合动画视频

2 绘本故事Hello Moon

Step 7 Sum-up 1’

1 Group assessment

2 homework Read the dialog and words of Lesson9 Chant for Mom and Dad