1、有余数的除法（1）ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学目标：1.通过分小棒的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-05-25 08:00:00

来源学校

学校：丹阳市前艾中心小学

1、有余数的除法（1）ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-05-25 08:00:00

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关键词：1、有余数的除法（1）ppt配套的教案及板书设计

正文

有余数的除法

教学目标：

1.通过分小棒的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。

教学重点：

理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

（一）初步感知有余数除法的含义

1.由可以分完的平均分到不能分完的平均分

教师：10跟小棒，每人分两根，可以分给几人。请同学们摆一摆。

学生：10跟小棒，每2根一份，可以分给5人。

教师：你能把刚才摆的过程用除法算式表示出来吗? 2.理解有余数的除法的含义

（1）

在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

教师：10根小棒，每人3根，可以分给几人，摆一摆。

在摆的过程中，你们发现了什么。

生：多一根小棒。

教师：这1根小棒还能再分吗？为什么，说说你的理由？

生：因为题目中要求每人分3根，剩下1个不够分给一人.你能完整的把分的结果像这样说一说吗？

（2）在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。

教师：你们能把刚才摆的过程用一个除法算式表示出来吗？

生：学生写出除法算式。10÷3=3（人）那剩下的一根可以怎么表示，你有好的办法吗？教学还剩多少根的写法。揭示1就是余数。以及除法算式的读法。

教师：那没人分4根、分5根的结果怎样呢？请小朋友们分分看，并把相应的结果填在表格里。

生：学生汇报。

（3）归纳总结，完善认知结构。

（二）探索发现余数和除数的关系

1.按要求操作并记录。

2.组织交流。

3.通过观察算式发现余数与除数的关系。

板书：余数小于除数

学习摆正方形后，知道余数可能是1，2，3.让学生思考，如果摆五边形，三角形，他的余数可能是几。

教师小结：学习了这么多有关有余数除法的知识，让我们带着他们开始到智慧屋闯关吧。

（三）巩固练习。

学生独立完成并汇报。用闯关的形式调动学生的积极性。

（四）课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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