6 蜗牛的奖杯板书设计及意图

蜗牛的奖杯

课标陈述:

4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。目标细目:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课两个生字,能正确美观地书写。理解词语。

(1)通过朗读,联系上下文、看图等理解“遥遥领先”的意思,理解“唯恐”、“生怕”的意思。

(2)学生写后交流,老师点评、指导,能在田字格内书写规范美观的字。

3.能联系上下文、看图等理解“遥遥领先”的意思,理解“唯恐”、“生怕”的意思。

4.读懂课文内容,懂得在荣誉面前不能骄傲自满的道理。

(1)通过说话练习内化课文语言,提高学生语言表达能力。

(2)通过角色转换,发挥想象,懂得在荣誉面前不能骄傲自满的道理。

5.通过读的形式,让学生初步感受“先概括后具体”的写作方法。教学过程:

板块一:激趣导入,检查预习

1.谜语导入

小朋友们,上课前我们一起来猜个谜语:“名字叫做牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。”猜猜是哪种小动物?(板书:蜗牛)

出示蜗牛图,用一句话说说它的样子。说说你对蜗牛的了解?(相机板书:重重的壳、爬得慢)

出示图2,可是,很久很久以前,蜗牛可不像这个样子,瞧,它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(出示带翅膀的蜗牛图)为什么会有这么大的变化呢?

今天我们要学习一个有趣的寓言故事,故事的名字叫——(补充板书课题:奖杯)

2.指导写“奖”“杯”

“奖”是生字,伸出小手跟老师一起写:上下结构,上面要写紧凑些,下面部分要写大一些才漂亮。

“杯”也是生字,左右结构,左窄右宽,左边是木字旁,右边是不,写的时候注意穿插。

打开习字册,认认真真地描一个,写一个。(①提醒注意写字姿势②巡视并批改一排)

反馈:得星的小朋友站起来,表扬。

3.检查词语朗读

过渡:读读这个有趣的故事吧,如果你能读准字音,读通句子,你会发现它很有意思呢!

(有力的翅膀自由地飞翔唯恐生怕遥遥领先勉强

沉重的奖杯慢慢地爬行坚硬的外壳得意洋洋退化)说说哪个词在读的时候要注意的?小老师领读。开火车读。

多音字“强”组词。

4.检查读课文

词语读的这么棒,相信读课文一定难不倒你们。下面再把这个故事读给同桌的小朋友听,读得好的送他一个大拇指,读错的帮她改正过来。如果能互相帮助,你们就是一对很好的学习小伙伴啦!

反馈、表扬。

板块二:学文明理

(一)学习第二自然段

1.一次,动物王国举行了飞行比赛,很多昆虫都来参加了。瞧,谁来了?蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓正拼命往前飞呢!(贴图)学生读。

蜗牛飞得怎么样?应该贴在哪儿呢?要想贴准它的位置,就要把第二自然段读懂了。

请小朋友们,亮出你们的大嗓门,读读第二自然段,说说比赛结果怎么样?你是怎么知道的?待会儿请小朋友上来贴。

2.指名贴图,并说说为什么这样贴?指名贴。相机理解“遥遥领先”。

预设一:贴的近,你为什么贴在前面?还有不同意见吗?

预设二:贴在前面且距离远,为什么要贴这么远?

3.把对手远远地甩在后面就叫“遥遥领先”。指导朗读

(二)学习第三自然段

过渡:得到奖杯的蜗牛是怎么想怎么做的呢?

出示自学提示:轻声读读课文第3段,在课文中找一找得到冠军

奖杯的蜗牛是怎么想、怎么做的,再读一读找的句子,想一想:这是一只怎样的蜗牛?

学生自学,交流。(骄傲自满,得意洋洋)

一读:

1.出示学习要求:小朋友们,带上得意的语气读一读第三自然段,画出体现蜗牛得意洋洋的句子。老师相信,你一定能完成得很棒!

生读、画。师巡视。

2.指名交流,齐读。

二读:

1.出示学习要求:再读这段话,想想蜗牛为什么白天从早到晚把奖杯背在身上?到了晚上,蜗牛为什么就睡在奖杯里呢?用上“因为--- 所以----- ”的句式来说一说。自己先大声说,然后同桌的小伙伴你说给我听,我说给你听。

2.全班交流

三读:

原来这只小蜗牛成天把奖杯背在身上,是害怕别人不知道他是飞行冠军,生怕别人偷了奖杯。课文中有两个词就是表示害怕的意思,谁能找出来?

1.找出近义词:唯恐、生怕(意思基本相同,都有非常害怕的意思。)你们知道这两个词语是一对近义词,那这两个词语的意思是不是完全一样呢?

这两个词都有害怕的意思,是近义词。那么在这儿,它们能不能调换位置呢?(先请学生各抒己见。)

①词义比较

预习时,小朋友通过查词典了解到,这两个词虽然是近义词,但在意思上还是有区别的,(指名说说这两个词的意思。)

根据它们的意思,这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈?

②联系生活实际

小朋友,请再想一想。1、别人不知道自己是飞行冠军;2、别人把自己的奖杯偷走了,这两件事,蜗牛更怕哪一个?

小结:唯恐,生怕是一对近义词,都表示害怕,只不过生怕显得更怕些。文中这样写,既避免了用词的重复,又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。

2.指导读好:唯恐、生怕

四读:

1.老师做火车头,读第一句(波浪线),请两个小朋友做小车厢读第二句、第三句,其余同学好好听。

2.猜猜看,我们为什么这么读?

3.师述:让学生初步体会先概括后具体的说话方式。

4.小蜗牛就是这样成天背着它又大又重的奖杯,再也飞不动了。天长日久,蜗牛-------(引读第四自然段)

板块三:想象说话

1.出示:看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么呢?用上下面的句式说一说。再去读读课文,记记书中的重点句子,把书中的句子变成自己的语言说一说,赶紧去读书准备吧!

(要说清楚蜗牛错在哪里,还可以告诉它应该怎么做。)

蜗牛呀蜗牛,————————————

(骄傲自满、得意洋洋、虚心使人进步,骄傲使人落后。)

2.巡视、交流

(蜗牛,你不要伤心了。你要找到自己的缺点并改正,这样才能做到以后不要这么骄傲。虚心使人进步,骄傲使人落后。加油!)

反馈交流

(小蜗牛,我想对你说:当你得了冠军奖杯后,如果你不是

,而是,你就不会像现在这样只能。小蜗牛,你要记住:。) 3.总结:我相信在大家的帮助下,蜗牛一定能改掉身上的缺点,做一个让自己快乐,让别人喜欢的蜗牛。小朋友们,你们平时都得过很多奖,老师相信,听完这只小蜗牛的故事,你一定知道该怎样面对自己取得的荣誉了。

板块三:学写生字

出示生字:奖杯

作业设计:

1.这么好的故事,你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听,可以找你的伙伴合作表演,还可以邀请老师观看。

2.试着把自己想对蜗牛说的话写一写。