确定位置教学设计(教案)

确定位置

苏州工业园区星湾学校王存文

教学内容:苏教版二年级上册P56、57

教学目标:

1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置,能初步根据平面位置确定物体。

2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。

3、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感。

教学重难点:

确定位置的方法和描述物体的位置。

教学过程:

一、激趣导入。

今天老师要带大家去参观动物学校,想去吗?动物学校里的小动物们学习可认真了,这会儿,他们上完一节课正在做操呢,我们一起去看一看吧!

二、创设情境,学习新知

(一)动物做操----认识“第几排第几个”。

1、小猴和小熊想和小朋友认识了,小猴说:“我在第1排第1个。”小熊说:“我在第2排第3个。”

根据小动物说的话,你认为哪儿是第一排?哪儿是第二排?你来指一指。看大屏幕,一起来数一数。(课件每排分别闪烁)一共有几排?我们一般是这样约定的:数第几排时从前往后数。

你们我们又是从哪边往哪边数第几个的呢?一起数数每排有多少个。

2、说一说:这只小兔在第几排第几个?这只狗呢?这只小兔呢?这只小猪呢?(课件一一显示)

3、猜一猜。

A、现在老师说一个小动物的位置,你来猜猜它是谁。

B、老师最喜欢的小动物是粉红耳朵绿背心的小兔,他的位置在哪里?

C、选一个你最喜欢的动物说说它的位置,请同桌猜一猜。

4、回忆小结:

刚才我们用什么方法确定小动物的位置的?

我们先从前往后数确定了排数,再从左往右数确定了个数,然后用第几排第几个确定小动物的位置。这也就是我们这节课所要学习的“确定位置”(板书)在确定位置之前,我们必须先知道数的方法,然后再进行准确的定位。

(二)书架图——认识第几层第几本。

1、离开了操场,我们来到森林图书馆,这里的的书可真多呀!瞧瞧都有些什么?

要确定一本书的位置,我们必须知道什么?(它在第几层第几本)我们来看看它是怎么数的: (课件播放:第1层第2本是《新华字典》。)

2、想一想:它是怎么确定层数的?(从下往上数)又是怎么确定本数的?(从左往右数)根据这个数的方法,你能说出《数学家的故事》在第几层第几本吗?

3、说一说:现在请你找到自己最想看的书,先安静地想一想、数一数,再把它的位置说给同桌听,请他猜猜是哪一本。同桌互相说一说。看看对方说的对不对?

4、设疑:这些书中我最喜欢的是《爱的教育》,你能说说他的位置吗?(第1层第14本)老师按照你的说法去找一找。唉,我发现这样数,真的好麻烦呀。可以怎么说让我一听就能找到呢?

学生思考,反馈。(第1层最后1本;第1层倒数第1本;最下一层最后一本;最下一层倒数第1本)

象这样,在最后几个的,我们可以直接说成是倒数第几,最后第几。

问:刚才的《百科全书》还可以怎么说?

5、小结:刚才我们是用什么方法确定书在书橱中的位置的?

先从下往上数确定了层数,再从左往右数确定了本数,用第几层第几本确定了书的位置。(板书:第几层第几本)

(三)动物公寓——认识第几层第几号

1、从图书馆出来,我们正好经过“动物公寓”。它漂亮吗?小动物们的家是几层楼?每层有几间?

看,猴子楼长在和我们打招呼呢。她说什么?“我住在第2层第3号”

它是怎样确定第几层,又是怎样确定第几号房间的?

“第几层”就是从哪往哪数的?“第几号”又是从哪往哪数的?请学生来指一指。

2、说一说:

(1)小兔住在第几层第几号?青蛙呢?你能一次说出这些小动物的位置吗?

(2)你最喜欢的是哪个小动物,他住在第几层第几号?

3、认识几零几。

现在,猴子楼长捡到了一张房卡,上面写着302,你知道这个302是什么吗?3表示什么?2表示什么?

你知道它是哪个动物丢的吗?你怎么知道是小猪丢的?

那么猴子楼长家是几零几?

同桌互相说一说自己喜欢的那个动物住在几零几。

4、小结:刚才我们是用什么方法确定小动物房间在公寓中的位置的?

先从下往上数确定了层数,再从左往右数确定了房间号,用第几层第几号确定了房间的位置。

三、联系实际,拓展提高

刚才我们在动物学校里给小动物、书本和房间都确定了位置。其实在我们生活中还有很多地方需要确定位置的,比如我们坐火车、坐飞机等都需要通过票来确定自己的位置。看到这张票上的信息,你会找到自己的位置吗?(PPT)

你还能举几个生活中需要确定位置的例子吗?(座位问题、看电影等)

(一)座位问题——认识第几组第几个

我们在教室里如何确定我们的位置呢?

1、我们一般把靠门的一组叫做第一组,这边就是第二组。请第4组的小朋友挥挥手,第7组的小朋友起立。一般用从前往后数的办法来确定是这组的第几个。所以,这个同学就是第一组的第一个。

你们谁是第一组的第2个呢?(请起立)谁是第2组的第2个?……

现在你会确定在教室的位置了吗?先确定自己是“第几组”(板书),再确定自己在“第几个”(板书)

2、先想一想自己在教室里的位置,再和同桌说说你的位置。

3、说好朋友的位置:现在我们每个人都找到自己的位置了。谁愿意再来介绍一下你的好朋友的位置,让大家猜猜他是谁。

4、小结:刚才我们是用什么方法确定小朋友在教室的位置的?

先从靠门往里确定第几组,在从前往后确定第几个,用第几组第几个来确定小朋友的位置的。

(二)电影院----认识几排几号

我们再到电影院看看。

1、找座位

瞧,这几个同学来到了电影院的A厅。他们手里拿着电影票,还在找自己的位置呢。我们来帮帮他们吧。(出示电影票:分别写着一排5号,三排8号和四排1号)

讨论:这个电影院的座位是怎样排列的。

你能帮助他们找到座位吗?同桌互相商量后汇报。进行涂色,反馈。

2、这几个同学是第二批,他们来到了B厅。这个电影院的座位排列与刚才的A 厅一样吗?有什么不同?(区分单双号。)

现在这三个小朋友也找不到自己的位置了,你能帮帮他们吗?同桌互相商量后汇报。进行涂色,反馈。

明确:我们在找位置的时候,要先确定是第几排,再找第几号。

3、现在又两个小朋友,他们手里的票分别是“三排5号”和“三排6号”,你说他们会坐在一起吗?为什么?

(A厅会坐一起,B厅就不会坐在一起。)

四、涂色、小结

1、涂色:同学们学得都很好,学到现在也累了,最后我们来做个涂色游戏吧。翻开课本P57,拿出水彩笔,我们给指定的☆涂上颜色。(师报位置,生涂色)

涂完了看看像什么?(引导,这是北斗星和北极星,在夜晚它们能给迷路的人指引方向,这是我们下节课将要学习的位置与方向的知识,课后同学们有兴趣也可以先去查找一下这方面的知识。) 2、小结:这节课,我们主要学习了什么?你有什么收获?