练习四教学设计第二课时｜教案在线预览

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《周长的认识》教案珠泉完小周艳华教学内容:小学数学第五册教学目标:1、结合具体事物或图形,通过摸、画、算、测等活动来感知周长。2、能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。4、培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。教学重难点:理解周长的意义。一

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所属课文：练习四

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2018-04-27 16:02:00

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学校：嘉禾县珠泉完小

练习四教学设计第二课时

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关键词：练习四教学设计第二课时

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《周长的认识》教案

珠泉完小周艳华

教学内容:小学数学第五册

教学目标:

1、结合具体事物或图形,通过摸、画、算、测等活动来感知周长。

2、能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。

4、培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。

教学重难点:理解周长的意义。

一、创设情境、引入课题

同学们,你们十月一日假期玩的开心吗?都到哪玩了?(生说)老师也去了一些好玩的地方,其中有些地方的景色实在是太美了,老师把它拍下来了,想不想欣赏下,请看。

看到这么漂亮的花花草草,你想说些什么?根据这个方案你能提出什么数学问题?

要想知道每个护栏有多长?必须先知道花坛的什么?那花坛一周的长,在数学上我们给它取个什么名字呢?

这节课我们就一起来研究周长的认识。板书:周长的认识

二、体验周长的意义

1、看到这么漂亮的图片,小兔子也来凑热闹,它从一点开始沿着边线走了一周,你知道小兔走的这一周是花坛的什么吗?

展示课件问(圆形、不规则花坛):小兔走的这一周是什么?

那刚才小兔子走的周长都一样吗?

走的方法一样吗?都是怎么走的?

讨论:什么是周长?

师总结板书:封闭图形一周的长度是它的周长。

2、师画图形

看看这个图形有周长吗?为什么?那要怎样才有周长呢?

三、找一找摸一摸感知周长

那我们身边有周长吗?你能从我们身边找一些例子说一说它的周长吗?(同桌互说再汇报)

看来啊,同学们都能指出物体表面的周长了,现在就请同学们拿出笔画出你喜欢的物体表面图形。

四、动手操作:研究求周长的策略

1、我们已经知道了周长的含义,也找了很多,看来周长在我们的生活中无处不在、应用广泛。例如:

我们在做校服时,裁缝要量一量你的腰的一周有多长,这腰的一周也就是我们平时说的什么?(腰围)

那我们一起来估一估谢老师的腰围好吗?

我们怎样才知道谁估计得最接近呢?

下面就请同桌合作,用你们准备的工具量一量对方的腰围,可以拿着你的工具和同桌一起去量给后面的同学看看,然后汇报。

2、师出示一片树叶

我们再来看看这片树叶,这是什么树叶?谁来指一指这片树叶的周长

在哪?再请同学们动手用你准备的工具量一量你带来的叶子的周长。

汇报:你是用什么方法来测量的?

3、下面请同学们拿出你们刚才画的图形,用最方便的方法量一量它的周长

五、解决生活中的实际问题

1、测量并求出三角形、四边形、正方形的周长

2、判断:下面哪些图形可以量出它的周长?哪些不能?为什么?

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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