植物有哪些相同特点教案推荐

《植物有哪些相同的特点》教学设计

一、教材分析:

本课是本单元的结束课。本单元的主要教学目标是用感官观察周围的世界,认识到地球上有不同种类的植物,它们的结构是相似的。知道植物有最基本的生存需要,有相同的特征。在前面的六课中,学生已经对几种植物有了一定的了解,并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同。很多学生有种植花草的经历,并且对植物的生长感兴趣,对植物的生命周期有初步的认识,认为生命是可贵的。最后,在此基础上总结植物的相同特点。

二、教学目标:

1、知识与技能:

(1)植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物;

(2)植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命;

(3)植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育;都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。

2、过程与方法:

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

3、情感、态度、价值观:

通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,体会生死的自然规律。三、教学重难点:

重点:了解植物的一些共同特点。

难点:通过阅读资料来总结植物的一些特征。

四、教学准备:

教师:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片;

学生:水生植物和陆生植物的比较记录纸。

五、教学过程

一、回忆引入

1. 我们前面学习了哪些植物?它们分别生活在哪里?各自有什么特点?

2.小结:在我们的周围生长着许多植物,有高大的木本植物,也有低矮的草本植物,有生长在陆上的植物,也有生长在水中的植物。但是,它们都称为植物,为什么都属于植物呢?它们有什么共同的特点呢?今天我们就一起来研究植物的共同特点。

二、植物生长的条件

1.我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻等植物,你还知道哪些陆生植物和水生植物呢?把你想到的记录在记录本上。(学生填写P17上半部分)

2.学生汇报。

预设:陆生植物有:杨树、桃树、樱花、菊花、车前草、油菜、小麦……

水生植物有:莲、菱、满江红、茭白、荸荠、菖蒲、芦苇……3.这么多陆生植物,它们要健康生长,需要什么条件呢?(水分、阳光、空气、土壤、营养)

那么水生植物的生长又需要什么条件呢?(水分、阳光、空气、营养)

4.学生记录在记录本上,用自己喜欢的方式设计表格。

5.小结:不管是陆生还是水生植物,它们共同的生长条件是什么?

(水分、阳光、空气、营养)

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

(1)人的一生要经出生、婴过儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡

等生长阶段,那么植物的一生要经过哪些生长变化?你能举个例子吗?

(2)观察向日葵的一生图片(或课件),思考向日葵的一生经历了哪些变化?

(3)学生汇报。(种子—长根—新芽出土—子叶张开—真叶长出成幼苗—出现花蕾—开花—结果—种子成熟繁殖后代)

2.大树的一生

(1)刚认识了向日葵的一生,那么大树的一生又经历了哪些变化呢?

(出示课件大树图片或P18上半部分图片)

(2)学生汇报。(小树苗—小树—大树—落叶—逐渐枯萎—死亡,大树靠种子、茎等繁殖后代)

3.比较大树和向日葵

(1)大树与向日葵的一生有什么不同的地方?(寿命长短)

(2)大树与向日葵的一生有什么相同的地方?(都经历了从生到死的过程,会生长发育,还会繁殖后代)

4.从大家的思考和交流中,认识了草本植物和木本植物的一生的变化,从植物这么一生的变化,从中你明白了什么?(植物是有生命的,会生老病死,会繁殖后代)

四、植物的共同点

1.在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点?我们又是通过哪些方法知道的?

2.学生小组合作整理和交流、汇报。

3.小结:植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育、繁殖后代,都有从生到死的过程,这些都说明植物是有生命的,我们要爱护生命。

4.你想怎么来爱护植物呢?学生自由发言,老师适时点拨。

五、课外延伸

1.我们是通过哪些方法来学习植物的知识的呢?(学生讨论)小结:实地观察,小组讨论,画图,填表,记录观察内容。要想知道更多的植物知识,我们还可以查找资料。

2.布置课外活动:查找有关植物方面的知识,并记录在观察记录本中,下节课进行交流。

3.为下节课准备材料:观察饲养盒、观察记录本。

六、板书设计

(1)植物的一生:种子—长根—新芽出土—子叶张开—真叶长出成幼苗—出现花蕾—开花—结果—种子成熟

(2)植物的共同特点:

植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育、繁殖后代,都有从生到死的过程。