解决问题ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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简单小数的加、减法——解决问题教学设计呈贡区斗南学校王晓继一、教学目标：(一)掌握小数加、减法的计算方法。（二）提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。二、教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。三、教学难点：在计

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 23:17:00

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学校：昆明市呈贡区斗南学校

解决问题ppt配套教案和课堂实录

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关键词：解决问题ppt配套教案和课堂实录

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简单小数的加、减法——解决问题教学设计

呈贡区斗南学校王晓继

一、教学目标：

(一)掌握小数加、减法的计算方法。

（二）提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

二、教学重点：

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

三、教学难点：

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

四、教具准备：课件

五、教学过程：

（一）复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具够吗？

（二）引入情境，探究新知

出示例4

情境图。

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。，够吗？

你知道了什么？

1．收集信息，明确问题

（1）请同学们读题，你从中知道了哪些信息？

（2）这道题要解决的问题是什么？

（3）你想怎样解答？

2.分享过程，感悟方法

（1）学生自己县尝试解决，再板演解答的过程

预设1：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。预设2：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买够了。（2）比较这两种方法有什么共同点？用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？（3）你能用其他的方法

进行检验吗？

分组讨论，回报结果

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

3.体会感悟，深化理解

如果把换成，钱够吗？

预设1：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。预设2：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买不够。

预设3： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

小组讨论：这几种方法得到的结果

都一样，说明了什么？（三）巩固练习，提升认识

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

六、布置作业

数学数第99页练习二十一，第6题、第7题。

七、课堂小结：

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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