C教学设计与反思

PEP1 U4 We love animals Letters and sounds 第一轮磨课

本单元是本册教材的第四单元，话题是“We love animals”。本单元分为A、

B、C三部分，通过学习学生能听懂、会说、会认读duck, pig, cat, bear, dog,

elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo；能听懂指令语并模仿动物做动作。

掌握Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的认读和书写，并能领会字母在单词中的发音。通

过本单元的学习，学生能够与同伴在遇到常见动物时，能说出动物名称，并

能够运用表示近指和远指的What’s this/that? It’s a ….来询问或回答，

也会简单的描述动物：It is fat/ big/brown。还会运用：Cool! I like it! 表达自己对动物的喜爱之情。其中，C部分的Story time 部分通过幽默的小故事呈现，使

学生在A,B两部分学习的基础上，适当拓展语言的运用范围。

知识目标：1. 能正确听、说、读、写 能力目标：1. 能说出字母对应的发音。

2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的发音及书写。

教学难点：字母Jj,

Kk,

Ll,

Mm,

Nn 并知道其在单词中的发音。

第三课时教学设计

教学

步骤

Step 1 Warm-up and Revision

教师活动

1.左邻有舍

教师出示字母，如B

2字母排顺序接力赛

把两组14个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

学生活动

学生说出其邻居。

_A_ B _C_

建议说明

这两个游戏是生记忆字母顺序的游戏。通过这个环节，激活学生记忆字母，并熟练掌握字母，为本课继续学习字母打下基础。

单元

教学

材料

分析

教学

目标

定位

教学

重点

难点

Step 2 1．提供一些趣味的谜语，如：

首先，学生根据字Present1减1不等于0——H

谜，猜出学过的字ation

母，再次，根据提山连着山——M 供的谜面，猜测今1加3不等于4——B

天学的字母。

一把椅子——h

让学生猜测，钓鱼钩——是哪

个字母，导入新授

自母J

2. 提供字母，引导学生认读

和其发音。

强调语音的输入。

3. PPT出示图片，根据读音填JJJ/ /?//?//?/. 上适当的字母,并强调书写的

笔画和笔顺。

4. PPT出示图片，根据读音填

上适当的字母,并强调书写的

笔画和笔顺。

4. 提供图片，用同样的方法书空并实地仿写本子上

教授字母K L M N.

5. 让学生在Listen and _eep _um finish the words 中获取信_ump _ilk _ate _ose 息。完成字母填写。

_ite _oodles Step 3 Consolodation / Extension

1.加强记忆，让学生为新学的字母继续编谜面。如，山连着山——M。

2．.Letters game，教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前学生分组讨论自编谜语，形象记住字母。

被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给在谜语的猜测同时，激发学生兴趣并引出新授

语音是基础，应加强跟读，模仿，以及书写。

让学生在Listen and finish the words 中获取信息；把学到的知识用到实践中，强化字母的落实。

通过小组讨论和创作，加深所学内容的影响。

以游戏方式，复习巩固字母，滚动形式出现，达到积累的目的。

一个字母，和一个含有该字母该组记负分。

读音的单词，然后由被点名学

生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词。

Step 4 1.规范书写字母J, K, L, M ,N的大小写各一行。

Homewor2. 听读chant5遍，模仿节奏和语调。

k

板书

设计

U4 We love animals Letters and sounds Jj Kk Ll Mm Nn Jeep kite leg milk nose Jump Kate long mum noodles