9 波斯猫找快乐PPT及课堂实录内容

《波斯猫找快乐》教学设计

翟疃小学 刘英萍

教学目标： 1．复习巩固“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字和相关的词语。

2．通过多种形式的读理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话。培养学生自主积累语言，边读边思考的能力。

3．明白依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己劳动，才能创造快乐的生活。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波

斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得很快乐。

教学过程

一、谈话导入

1、今天我们继续学习第9课波斯猫找快乐（板书课题），请大家齐读课题。通过课题你知道了什么，想知道什么？

2、大家见过波斯猫吗？（课件出示图片）

3、我们一起先来回忆一下学过的字和词吧（先指名读，其它人跟读，最后全班齐读所有词语。

设计意图：由课题直接了当导入新课，明确本课要解决的问题。复习巩固生字词为学习课文打下坚实基础。

二、重点讲读

1、自由读课文，圈一圏

下面请大家自由读课文，看看波斯猫不知道快乐的滋味，它都去问了谁？它最终找到快乐了吗？

学生汇报，教师相机板书燕子、蜜蜂、青蛙。

波斯猫最终没有找到快乐，它为什么找不到快乐？让我们一起陪着它找找原因。

2、指名读2——4自然段

思考：（1）燕子认为什么是快乐？用直线从课文中划出来

波斯猫是什么态度？用波浪线划出来

学生汇报（教师相机板书）

提问：燕子是怎么衔泥造窝的？找到相关词语读一读？（一口一口）从这个词语可以看出燕子非常（

）。

教师示范读，学生再读

还有哪个词语也能体现燕子很辛苦？（飞来飞去）燕子虽然辛苦，但它觉得很快乐。

波斯猫认为这是快乐吗？它是怎么说的？读一读。从它的话中你看到一只什么样的波斯猫，再读，读出它的看不起，不以为然。

引导：泥窝，软绵绵的沙发哪个睡在里面更舒服?可为什么波斯猫还是不快乐？

（因为泥窝是燕子辛勤劳动的成果，所以它虽辛苦却快乐。波斯猫不劳动，依靠主人生活，虽安逸却体会不到劳动的快乐。）

设计意图：这一环节以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。

三、自主探究

请大家自己学习波斯猫去问蜜蜂和青蛙的部分，边读边画边思考

出示要求：

1、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？用——划出相关的句子

2、波斯猫是怎么认为的？用~~~~划出相关句子

3、用你认为合适的语气试读一下这些句子

引导汇报：

1、蜜蜂的快乐是什么？青蛙的快乐是什么？

2、波斯猫认为这些快乐吗？

3、同样是蜂蜜，为什么蜜蜂感到特别快乐而波斯猫却

认为不快乐？

4、你会用什么语气或心情去读蜜蜂和青蛙说的话？波

斯猫的呢？

5、指名一些同学读一读对话

设计意图：这一环节主要是以学生自主学习为主，给学生充分的学习机会，通过自学感悟、交流汇报、师生合作等，将学习燕子部分的学习方法进行实践，体验读书的快乐。

四、课外拓展

波斯猫问了又问还是没有找到快乐，这时它是什么心情？读最后一个自然段波斯猫既失望又难过，到底什么是快乐呢？大家来说一说

1、什么是快乐？

2、你会对波斯猫说什么？

3、你有什么办法帮波斯猫找到快乐？

设计意图：这一环节主要是让学生总结：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动，才能创造快乐的生活，同时学生的思维有了进一步的开拓，培养了学生的语言组织能力。

五、课堂小结

大家帮波斯猫找到了快乐，你快乐吗？帮助别人也是一种快乐。希望大家都能做一个快乐的，靠自己劳动创造美好生活的人。

板书设计：

9 波斯猫找快乐

燕子

飞来飞去

衔泥造窝

创造

蜜蜂

忙忙碌碌

采花酿蜜

劳动

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫

保卫庄稼