解决问题课件配套优秀教案设计

《解决问题》教学设计

学习目标：

1．通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2．通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3．在探究解决问题的过程中，让学生经历知识的形成过程，学会合作、交流、质疑，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

学习过程：

一、创设情境，收集信息，明确问题

1、复习。

师：六月有一个小朋友最喜欢的节日，什么节日呢？在儿童节这一天，月月想用零花钱买两种礼物，有哪两种礼物？

你能帮她算一算，10元买两种玩具，够不够？

学生独立解答，并说出理由。（初步感知策略的多样性）

师：同学们很聪明，同一道题，从不同角度观察、思考，从而得出了两种不同的方法，老师希望大家把这种学习方式运用到今天的解决问题中。（板书：不同角度思考、不同方法解答）

二、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

师：昨天我们来到文具店，学习了简单的小数加、减法，看看，今天小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第96页情境图和例4的问题。

1、师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

师：从情境图中，我们知道了一共需要买几种文具，第一次需要买什么？第二次需要买什么？

师：我们通过阅读和理解，找到了解决问题的有效信息，（板书：阅读与理解）。下面，就需要同学们开动脑筋，自己去分析问题并解答问题，大家有没有信心？

2、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

师：先听老师提出要求。先独立思考，把自己的算式写在题单上，想想你能写出几种不同的方法。写完后把你的方法和小组的同学交流，比较你们的方法有什么不同，并说一说每个算式表示什么意思？（板书：阅读与理解）

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

3．通过说一说的活动，研讨解决问题的方法。

有序暴露学生资源，组织全班交流，重点要让学生读懂其他同学的想法。

（1）预设1：

10-6.8=3.2元 2.5+0.6=3.0元 3.2元＞3.0元 钱够。

2.5+0.9=3.4元 3.2元＜3.4元 钱不够。

先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1块橡皮共需要3.0元，因为剩的3.2元大于3.0元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1个练习本共需要3.4元，因为剩的3.2元小于3.4元，所以小丽的钱不够。

（2）预设2：（略）

2.5+6.8+0.5=9.8元 10元＞9.8元 钱够 2.5+6.8+0.9=10.2元 10元＜10.2元 钱不够

这两位同学都是先算出买1个文具盒、1个笔记本和1块橡皮（一个练习本）需要的钱数，再和1 0元比较。

（3）预设3：（略）

10-6.8-2.5=0.7元 0.7元＞0.5元 钱够 0.7元＜0.9元 钱不够

先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，再用剩下的钱分别和橡皮与练习本的价钱比较。

4．回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家从不同的角度去观察问题、思考问题，想出了几种不同的方法。比较一下，你喜欢哪一种方法呢？

师：同学们说得很有道理。我们在选择方法时除了要方便计算，还要思考怎样列式最简单，步骤最少。

师：怎样才能知道结果是否正确呢？同桌的同学讨论讨论。（板书：回顾与反思）

师：同学们都说得很有道理，希望大家都能养成验证的好习惯。

师：今天老师和同学们解决了文具店里的购物问题，回想一下我们的解题步骤。在学生讨论交流的基础上，教师总结。

师：正如同学们所说，读题理解信息，分析解答问题，回顾与反思是解决问题的3把金钥匙，如果用好这3把钥匙，许多问题都能很轻松地解决。

三、巩固练习，深入理解

练习二十一第8题。

师：你从图中知道什么信息？先让学生说一说“限重4吨”是什么意思。

读读下面的问题？你有什么不明白的地方？“现在”是什么意思，

确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。之后小组交流解决问题的方法和结果。

四、拓展提升，实践应用

练习二十一第11题。

师：同学们，小数加减法除了帮助我们用于超市或者文具店购物，还能解决生活中的实际问题。

先独立列式，再互相交流不同的算法，比较两种方法的优越性。

重点请学生说说画图的方法。（板书：画图）

师：画图是解决问题的重要方法，遇到有困难的问题，只要你画画图，许多问题都能迎刃而解。

五、全课总结

师：今天这节课很快要结束了，很高兴能和大家相处这短短的40分钟后。哪位同学愿意来和大家分享一下今天的收获吗？老师希望你们能把这些解题的方法、策略运用到今后的学习中，相信大家能有更大的收获。

板书设计;

阅读与理解 分析与解答 回顾与反思解决问题

不同角度观察 不同方法解答

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