蜗牛（二）板书设计

蜗 牛

教材分析：

本课是三年级科学动物单元的第二课，从这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。所以本课观察活动的开展，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的特征，逐步建立起生命体的概念。

蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究。本节课重点在于观察了解蜗牛的身体构造、运动方式等特点。同时在学生经历的观察中还会发现蜗牛对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等。教材分四个部分。第一部分，我所知道的蜗牛；第二部分，观察蜗牛的身体；第三部分，观察蜗牛的运动；第四部分，饲养蜗牛的方法。本课的教学内容，是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程，经历初步在观察活动中提出问题，发现更多可观察的内容，以此培养学生热爱小动物的情感。

【教学目标】

1、科学概念

初步感知蜗牛的身体特点，以及蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。它能利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动爬行中留下粘液痕迹。

2、过程与方法：

经历和体验从整体观察到局部观察的过程，能用简图画出蜗牛的外形。学习饲养蜗牛，做好观察记录。

3、情感、态度与价值观：

培养研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】

引导学生观察研究蜗牛，初步感知蜗牛的身体特点等。经历探究蜗牛的科学观察过程，学会尊重、合作交流。

【教学难点】

学习科学观察的方法，并在探究中对获得的新发现进行描述。

【教学准备】

观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、记录的笔纸等。

【教学过程】

一、课前引入：

1、谜语导入；

名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。（打一动物）

师：同学们，你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？

2、画曾经看到过的蜗牛；

二、指导学生进行课外观察。

1、今天这堂课老师将带领我们小组到课外去寻找蜗牛、实地观察蜗牛在干什么？看看蜗牛的身体是不是和你画的一样。

2、那我们去实地观察蜗应该注意些什么呢？

3、强调观察要求：

（1）4人小组到达预定的地点寻找到需要观察的蜗牛；

（2）实地观察蜗牛时，不能打扰蜗牛的活动；

（3）静静地、耐心地观察蜗牛一会儿，把你实地观察到的蜗牛的样子仔细地画在左边方框。

（4）再等待几分钟，观察蜗牛在干什么，不能惊动它。

三、学生户外进行观察研究，教师重在观察指导、协调。

1、教师帮助寻找有困难的小组；

2、协调组长组织有困难的小组开展观察研究；

3、友情提醒个别不能严格遵守常态下观察的活动的小组。

四、交流研究成果。

1、交流汇报，对比前后两次画的蜗牛，引导学生认识蜗牛的身体结构。

2、你们小组在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛在干什么呢？

预设：蜗牛在睡觉；

蜗牛在吃青菜叶；

蜗牛在慢慢地爬；

3、师追问：它是怎么爬的？你们看清楚了吗？能用语言描述一下吗？

4、有的小组没有看清楚，那我们小组有没有办法借助一定的材料，更清楚看清蜗牛是怎么

爬得呢？小组讨论研究方法。

5、学生领取材料观察蜗牛的爬行；

师：每个小组选择2种材料进行蜗牛爬行的观察，仔细观察蜗牛的爬行，在小组内交流你们的新发现。

6、交流发现；

蜗牛的爬行特点与它的身体结构有关；

五、课外延伸。（机动）

师：刚才我们在实地观察中，有些小组的同学还看到蜗牛在吃东西，那么你知道蜗牛喜欢什么样的食物吗？我们怎么样为蜗牛建造一个家，来饲养蜗牛呢？

请学生说一说；