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第4课 小数的初步认识《解决问题》平坝区高田中心小学 张 勇一、教学目标1.知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.过程与方法
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解决问题优秀公开课教案
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
第4课 小数的初步认识《解决问题》
平坝区高田中心小学
张 勇
一、教学目标
1.知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
3.情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
二、学情分析
运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。
三、重点难点
重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。
难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
四、教学过程
1、导入：
出示课件8+64 27-14 35-29 三个整数的竖式计算，让学生动手算一算，小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
引入课题，小数的初步认识---解决问题。
2、新知讲解：
（1）提问:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。
（2）教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。
（3）指导学生把自己的想法用算式表示出来吧!写完后,练习说说是怎样想的。巡视了解情况，课件展示过程，集体核对结果。
3、巩固练习：
（1）课件展示做一做。
（2）演示课件,指名再说一说自己的思考方法。
4、分层练习，巩固提高
（1）计算题
课件出示小数加减的竖式计算题，学生独立完成，教师巡视，课件演示结果，集体订正。
（2）课件出示题课本98页第五题，学生通过看图观察说说自己的结果，然后进行比较大小，课件演示结果。
（3）课件出示题课本100页第八题,说说获得的数学信息。学生理解“限重4吨”快速完成,汇报想法。预设1:2.8+1.5=4.3(吨)4.3>4所以长颈鹿现在不能上桥。
预设2:4-2.8=1.2(吨)1.5>1.2所以长颈鹿现在不能上桥。
棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 预设1: 2.8+0.8=3.6
4 >3.6(吨)
3.6+0.3=3.9(吨)4 >3.9 预设2: 4-2.8=1.2(吨)1.2 >0.8
1.2-0.8=0.4(吨)0.4 >0.3 所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。
学生自由提问并解答。
5、课堂总结。
（1）竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
（2）竖式计算小数加、减法时要注意：小数点对齐，相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
五、课后反思：
文档信息
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