整理和复习ppt配套的教学设计方案

人教版2011版

二年级下册第二单元《整理和复习》教学设计

【教学设计】汪方列

【教学目标】

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的进一步认识，懂得平均分的含义，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

【教学重点】

提高计算能力和解决问题的能力，同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

【教学难点】

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

【教学方法】

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

【教学过程】

一、问题情境，旧知巩固

表里除法的学习告一段落了，请同学们回忆一下，本单元我们学习了表内除法的有关什么的知识？（生发言，师补充。）

谈话小结：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。

平均分分两种情况：一种是平均分成几分；一种是按每份是几分。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，自主探究

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数、和商。

9

÷

3

=

3（根）

10

÷

2

=

5（个）

被除数

除数

商

被除数

除数

商

10

÷

2

=

5（个）

问：为什么有些除法只有一道算式。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）现在以同桌为单位做游戏，一人说口诀，另一个人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。

（5）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习，生只有发挥。

□×□＝□

□÷□＝□

□÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

补充巩固：谁能快速说出答案。

6×2=

3×4=

2×4=

5×3= 12÷2=

12÷4=

8÷4=

15÷3= 12÷6=

12÷3=

8÷2=

15÷5= 4、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

6×2=

18÷6=

30÷6=

4×5= 12÷3=

17-9==

3÷3=

24÷4=

36÷6=

16÷4=

25+5=

20÷5= 30+6=

71-50=

8÷2=

18÷3= 2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

（1）14个

△，每2个一份，可以分几份？

（2）被除数是30，除数是5，商是几？

（3）25里面有几个5？

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

PPT出示：有24本练***均分给6人，每人几本？

每人4本，可以分给几人？

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里，一个花瓶插6根，另一个花瓶插几根？

①先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

②交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

③比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识-----平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题