坐井观天名师课堂实录

《18、寓言二则——坐井观天》教学设计

教学目标：

1.会认“寓、则、沿、际”4个生字，会写“抬、则、蛙、跳”4个生字。

2.合作学习课文，分角色朗读，理解课文内容。

3.结合生活实际，理解寓言的寓意。

教学重点、难点： 会认“寓、则、沿、际”4个生字，会写“抬、则、蛙、跳”4个字。

教学难点：

分角色朗读表演课文，理解课文内容及寓意。

教学准备：

1、青蛙、小鸟图片。 2、词卡、课件。

教学过程：

一、

激趣导入，揭示课题

1、

激趣导入

师：（用头饰盖住寓言二则）今天，我给大家带来两个小伙伴儿，它们是——（青蛙和小鸟）想和它们成为好朋友吗？它们想考考你们：你们肯定读过不少故事，谁能看下面的图片说出故事的名字呢？（龟兔赛跑、守株待兔、乌鸦喝水）完全正确，小青蛙为你们鼓掌！这些都是寓言故事。

2、

揭示理解“寓言”（拿下青蛙头饰）：学习“寓”（解释：用小

故事或拟人手法来告诉我们道理或教训。）

3、学习“则”

（拿下小鸟头饰）《寓言二则》。扩词（守则、法则、规则），守则造句。“则”是量词，如：一则新闻，寓言二则。今天我们来学习第一则寓言——坐井观天（板书），齐读课题。咱们一起到文中去看看我们的伙伴青蛙和小鸟吧！

二、自主识字，读准字音

请同学们打开书50页，听老师范读课文，当好小听众，听清每一个字的读音。

1、轻声快速读文，读准字音，边读边标画自然段。

2、自主读文，圈画出“寓、则、沿、际、抬、蛙、跳”7个字，自己学一学，小组考一考。

三、学生自学，教师巡视

四、汇报交流，初识字词

1、拼读词语：寓言 二则 无边无际 青蛙 井沿 抬头 跳出（采用指名读，读对跟读的方式）

2、指名读课文，把字音读准，句子读通顺。

我们请7个同学来读课文，请大家端起书，读的同学要把字音读准，把句子读通，听的小朋友要竖起耳朵认真听。（开火车读）

五、随文识字，朗读感悟

1、

学习第1自然段。

小鸟和青蛙邀请大家一起到文中去寻找字宝宝，你准备好了吗？（出示1自然段）

出示“沿”带拼音读，去拼音读,理解“井沿”，

放到句子里读一遍。找到青蛙和小鸟的位置，其余人齐读。

2、

学习2、3段

（1）

形近字“渴”“喝”，如何区分记忆。多音字“喝”。

（2）

指导朗读（青蛙的愉悦，小鸟的疲惫）。

井沿上的小鸟和井底的青蛙开始了对话，都说了些什么呢？ 青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。

小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（突出“一百多里” 体会小鸟的累、渴） 3、学习第4、5段

（1）问句改陈述，加强了肯定的语气。

青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？（青蛙认为小鸟在吹牛），那它觉得天——只有井口那么大。

（2）学习“际”，出示图片，理解无边无际。

师：那小鸟呢？（指读）（出示无边无际：没有边际，形容非常大。 你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。） （3）指导朗读：每组选一人，朗读表演。

4、学习6、7段

（组内练习，两人旁白，一人青蛙一人小鸟；展示表演）

听了小鸟的话，青蛙——笑了。读6，青蛙为什么笑了，青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。小鸟为什么

也笑了，它笑什么，笑青蛙愚蠢。但还是很耐心的劝青蛙。

六、巩固字词，扩展训练

1、律动《快乐的小青蛙》

2、考考你：寓言 二则 无边无际 青蛙 井沿 抬头 跳出

3、谁来试一试：

（1）填一填：《坐井观天》说的是（

）坐在（

）看天，看到的天只有（

），

小鸟看到的天是（ ）的。

（2）读一读：沿着滨（bīn）海公路,我看到了一望无际的大海，抬起头，海鸥（ōu)在飞翔（xiáng）,这美景是那则寓言中的井底之蛙无法想象的吧！

4、指导书写，展示评价

（1）指导学生观察所写自在田字格中的位置。

（2）教师范写，学生描一个，写一个。

（3）学生独立书写，教师巡视，发现问题及时纠正。

5、扩展练习：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？

说些什么呢？

6、总结升华

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 板书： 18、寓言二则

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