1 亲历科学名师教学设计2

《亲历科学》教学设计

教学目标：

科学探究目标：

1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

2.能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程，并能用自己的话说出科学探究的过程。

情感态度与价值观目标：

1.能对周围常见的现象产生好奇。

2.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

教学重点：

1.引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。

2.培养提问题的意识，训练提问题的方法

教学难点：

对实验现象的解释

教学准备

：玻璃杯、曲别针、纸片、乒乓球、漏斗

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.谈话：同学们，你们认为科学课是学什么的？（学生说出自己的想法）

2.认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？

3.演示实验：向盛满水的杯子中放曲别针。（因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。）

大家看，我这里有一个塑料杯，请一位同学到前面来将塑料杯倒满水，注意一定要倒满，但不许让水流出来。如果我把这个曲别针轻轻地放入水中，你觉得会发生什么现象？（学生可能说水会流出来）注意一个一个轻轻的放。

学生猜想后教师演示实验。让学生观察实验结果和自己的想法是否一样，从而产生问题。

师：学习科学知识就会使同学们解开一个个“为什么”之谜。表扬刚才提出问题的同学。

二、自主体验，合作探究

活动一 学习提出问题

1.指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？

2.指导提问：观察每幅图的自然现象，结合自己的生活经验，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在提问卡上。（教师提前准备好提问卡发给学生）

3.课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。

活动二 练习提问题。

1.自主提问：关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？

2.小组交流：以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。（表扬积极参与者，提问题多的小组）

3.总结交流、同学们问的好，每一个问题都非常有价值。也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。师：对于周围的世界，我们不知道的真是非常多，那当你有了问题以后，你是怎样对待这些问题的？你知道科学家们是怎样对待他们最感兴趣的问题的吗？（课件出示科学家是怎样对待他们感兴趣的问题的如袁隆平、牛顿）

活动三 亲历科学

实验一、向片纸中间吹气，会有什么现象发生？

1.指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上或3页课本猜想与假设部分。

2.实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。

3.表达与交流：

（1）、引导学生汇报观察到的实验现象。引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你观察到了什么？你产生了什么问题？把他们写下来。

（2）、尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。

实验二、吹乒乓球的实验。

生阅读课本4页。按照上面的研究过程进行研究。

1.回顾第一个活动的探究过程。（教师可以先找同学说说研究的过程，再让同学补充）

2.教师说明实验要求。用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，观察会发生什么现象？（教师应先指导学生对小组内的学生进行分工，再按探究过程进行实验）

3.分组实验。吹乒乓球

4、表达与交流

（1）、汇报实验现象

（2）、尝试解释实验现象。

小结：谁能谈一谈你对科学课的看法，你认为怎样才能上好科学课？回想这节课我们做的活动，进行科学研究应该有哪些步骤？

做实验可以使我们懂得更多的知识，学习怎么样去研究科学问题等，我们自己可以多动手、多动脑，认真做实验。小组同学配合好，遵守纪律、多观察，会提出问题。实验步骤：要做实验要有研究的问题，猜一猜可能发生的现象，用实验验证猜想是否正确，对实验现象进行解释等。

三、实践运用，拓展延伸

请大家利用双休日在家继续做向盛满水的杯子中放曲别针这个科学探究活动。看看放多少个曲别针谁能流出来。完成记录单。

我的猜想：

我的探究过程：

我观察到的现象：

我的解释：