Unit 4 In the fields优秀教学实录

小学五年级下册

Unit 4 in the fields 教学设计

一、

教学目标

1.

能听、说、读、写,并运用单词

river, hill, lake, tree, flower。

2.

能听懂、会说

Listen and say 中的内容。

3.

能够听懂、会说句型

How many goats are there, dear?及其回答

There are

4.

能够看图会说、会交流,并完成

Look, write ，and say 部分的内容。

5.

能与人合作完成

Let’s play 部分的游戏,培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

6.

通过本课的学习,激发学生学习英语的兴趣。

二、重点难点

(一)

重点(Points)

1. 能听、说、读、写,并运用本单元单词。

2. 听懂、会说本单元句型及其回答。

3. 复习名词的复数形式:cows, goats, ducks, birds, hens, trees, seconds, minutes, hours, months 等。

(二)

难点(Difficulties) 1.

How many ...后面加的名词的复数形式。例如:How many goats there, dear? How many ducks are there in the river? 可让学生反复练习体会。

2.

掌握特殊疑问句

How many ...?及其回答

There are ...的听说读写。

三、教学过程

3.1.1 教学活动

活动

1【讲授】In the fields

Step 1: Warm-up

1.

Free talk:

T: How is your weekend? Can you say something about your weekend?

S: ...

T: Where did you go?

S: ...

T: Are there any... there?

S: ...

T: How many... are there?

让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。

Step 2: Presentation 1.

头脑风暴:教师对刚才的谈话内容继续提问,学生回答,唤醒学生对所储备英语知识的记

忆。

例如:Are there any trees there ? 学生可能会回答:Yes, there are.或

No,there aren’t.教师可多提问几名学生。

2.

教师继续用

Are there any ...? 这一句型对教室里的物品进行提问。

学生会回答

Yes, there are.这时教师继续问学生:Where are they? 学生可能会用手指,有的学生也

可能用之前学过的介词来回答。这时教师要鼓励用之前学过的介词来回答的学生,并鼓励更

多的学生来参与问答练习活动。

3.

等到所有学生都找到这些物品后,教师再故作神秘地问:How many... are there in the classroom?有的学生可能听不懂,也可能有的学生就会试着来回答。不管正确与否都要

鼓励回答的学生。接下来教师不要急于公布答案,让学生四个人一组对老师刚才提出的问题

进行讨论,然后再回答。

4.

教师让学生指着教室内的物品,询问自己。

这时教师教授新句型

How many... are there in the classroom? 待学生们熟练掌握新句型后,组织学生操练句型。

教师应引导

四、总结

play games：

让学生们准备好白纸或者彩纸在上面画上漂亮的小花，然后看哪个小组哪名同学剪出漂

亮的花朵最多。充分利用“How many flowers are there？”句型，并给予学生粘贴奖励，充分调动学生运用“How many .... are there？”句型。

板书设计

Unit 4 In the fields 一、Learn new words

二

、Learn new sentences

Near the river

How many ...are there?

三、Practice dialogues

四、总结

play games

教学反思：通过本课学习，学生们对句型和单词的非常好，学习兴趣浓厚