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运用乘法分配律和除法的性质进行简便运算教学目标1、知识与技能：引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算，使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能

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所属课文：解决问题

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2018-06-06 16:50:00

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学校：曹洼学区曹洼小学

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正文

运用乘法分配律和

除法的性质进行简便运算

教学目标

1、知识与技能：引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算，使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。

3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。

教学重点：会运用运算定律进行简单计算，

使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。

教学环节

导入新

课

问题情境与

教师活动

一、复习导入。

1、谈话：我们上节课学习了什么呢？

（乘法分配律）

你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？

2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，乘法分配律还可以用来进行简便计算，想学学吗？我们一起来学习。

板书：应用乘法分配律进行简便计算

学生活动

二、探究新知

（一）出示例8（1）

1、王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花

了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？

怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）

环2、竖式计算

3、能不能用乘法分配律进行简便运算呢？

节

12× 25

=（3× 4）× 25

12× 25

=3×（____× ____）

=（10+2）× 25 =3× ____

=____

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学

习

新知

4、巩固强化

a、

在括号里填上合适的数或者运算符号。（40+7）×12=（

）（

） 29×56+56×31=[( )( )( )]( )( ) b、

用简便的方法计算。（1）104×25 （2）15×（20+3）（3）38×7+62×7 （4）5×23+5×27

（二）除法的简便计算

出示例8(2)：

王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？

1、怎样列式？

方法一：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）

=66÷2 =330÷10 =33（元） =33（元）

2、比较两个算式，有什么关系？

330÷5÷2=330÷（5×2）

3、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？

4、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？

一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。

一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。

6、这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。

280÷（7×5）

7200÷25÷4

7、应用规律你有什么感受？

小结：应用规律可以使计算变得简便。

三、过关检测

P29做一做、p30第1题

四、全课总结。

今天我们学习了什么？谁来小结一下？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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